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小古文《司马光》读写结合教案 三亚市第一小学 王春燕 教学目标 : 理解小古文每句话的意思，会用自己的话说出来，在此基础上，抓住关键词语，发挥自己的想象力，想象画面、场景，补充相应的内容学会创编《司马光》现代文故事。 教学重难点 : 抓住关键词语， 发挥自己的想象力， 想象画面、场景，补充相应的内容学会创编 《司马光》现代文故事 教学过程 : 一、复习导入 1、读、背小古文 2、小古文写的主人公是谁？讲他的什么事儿？从中可以看出他是怎样的一个人？ 二、抓关键词语，想象画面、场景，补充内容说一说。 1、师：王老师想把这个故事讲给刚刚入学两个月的一年级小弟弟小妹妹们听，准备这么讲，你们听听可以吗？群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中 可以吗？ 2、生答师追问：为什么听不懂呢？ ( 小古文) 那该怎样讲呢？谁来讲讲 ?师板书：小古文→现代文 3、这样讲就听得懂了，那这个故事这样讲就可以了吗？如果让你给她的这个故事提个小建议，你会提什么呢？ 4、那王老师给你提个小建议，你可以发挥你的想象，补充一些内容，让你的故事内容更加丰富。比如我读到“群儿戏于庭”时，我就抓住“戏”字，想象他们开心玩耍 的画面， 想象他们都玩些什么游戏， 然后用“有的 有的 有的 ” 句式来说说。 然后让这位同学试着说一说这句话，让画面感更强。 4、那还有没有可以想象加一加的地方？先让学生自由说后，老师抓住以下关键词 引导想象。如“瓮”的样子，“没水中”落水小儿的情景，用一边 一边 的 句 式 说说，“众”如何惊慌，“光”有怎样的表现 , “击”司马光怎样砸缸。最后指名学生连起来把故事说完整。 (3 至 4 名学生) 三、写一写故事 1、现在，咱们把刚才说的写下来，写上题目，加上一个开头，就成了完整的一个故事了，就可以讲给弟弟妹妹们听了。 2、学生写，老师边看边指导。 3、学生习作评价板书： 司马光砸缸救人 聪明机智，遇事沉着冷静 小古文→ ( 想象补充内容 ) →现代文