朱自清《春》教案设计2.docVIP

朱自清《春》教案设计 朱自清《春》教案设计 思南县凉水井中学 :李小萍 一、教学目标 积累词语 , . 反复朗读 ,感知内容 ,体会美感。 能流畅地朗读全文 ,理清文章思路 ,品味情感 ,准确把握作 者的感情脉络。 揣摩文章抓住景物特点运用准确、 生动的语言及比喻、 拟人、 排比等修辞方法描写景物的写作方法 , 体会作者描绘春天语言的准确 性、生动性 ,感受作者对春来了的愉悦之情。 二、教学的重点、难点 1 重点 :能流畅地朗读全文 ,理清文章思路。体会各种修辞方法 和运用和效果。 2 难点 :揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、 拟人、 排比等修辞 方法描写景物的写作方法。 体会语言中蕴涵的感情 , 能理解作者在文中所抒发的 第一课时 1、导入 :同学们 ,受严冬寒冷的人们最渴望春回大地 ,因为春 天让大自然生机勃发 ,给人饱温暖 ,给人希望 ,给人力量。每当春回 大地时 ,人们往往情不自禁地吟诗作文。 唐代的杜甫写下了《春夜喜 雨》 :好雨知时节 ,当春乃发生。随风潜入夜 ,润物细无声。野径云 俱黑 ,江船火独明。晓看红湿处 ,花重锦官城。韩愈在《初春小雨》 中说 2、作者及写作背景简介 : 朱自清 (1898-1948) 原名朱自华 ,字佩弦 ,江苏扬州人。现代 散文家、诗人、学者、民主战士。 1920 年北京大学哲学系毕业。 作为诗人和散文家 , 朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献 , 他的散文朴素朴素缜密、清隽沉郁 ,以语言洗练 ,文笔清丽 著称 ,极 富有真情实感。 朱自清以他独特的美文艺术风格 , 为中国现代散文增 添了 瑰丽的色彩。代表作《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》 等名篇 ,被视为现代散文的典范之作。 3、检查预习 ,学习字、词 。 朗  (l  ǎ ng 鸟)巢润(ch  á  o )  钻  (zu  婉ā(wn )  ǎ出n )  转 嫩  (n an )  稀绿疏  (sh  ū  )  眨 (zh抖擞ǎ (s) 眼 ǒ  u ) 酝 (y 层薄  (b  ù n ) ó )  酿 (ni à ng ) 披蓑 (su 烟黄晕(y ù n) (su蓑 ō ) 水衣涨 (zh  ō )(c戴á笠 ng)(l ǎ ng)  ì应(ha)和 捉迷笼(l藏 ǒ  ng)  着一 4、解释词语 : 欣欣然 :欢欢喜喜的 。 朗润 :明朗润泽卖弄 :炫耀 酝酿 :文中是说各种气息在空气里 ,像发酵似的 ,越来越浓。 繁花 :密密的开着的花 赶趟儿 :文中是各种果树也争先恐后地开花。 舒活 :舒展 ,活动。 呼朋引伴 :呼唤朋友 ,招引同伴。 宛转 :形容声音圆润柔媚 花枝招展 :比喻姿态优美。招展 ,迎风摆动。 烘托 :本是画画的一种方法 ,从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的 颜色 ,使画的主要部分更鲜明 ,更突出。 黄晕 :昏黄不明亮。抖擞精神 :振作精神。 卖弄 :有意显示 ,炫耀。 5、组织学生造句 :(例如 ) 小红看完这本书 ,露出了欣欣然的微笑 ! 2.今天天气朗润 ,我们相约去郊游。 3.春天来了 ,鲜花烂漫 ,忙碌的蜜蜂飞来飞去 ,似乎在呼朋引伴 . 4.小明同学又开始卖弄起他的油嘴滑舌了 5.挑着花篮灯的姑娘们 ,打扮得花枝招展、艳丽俊俏。 6.为了烘托节日气氛 , 政府在广场、 公园摆放了二十万盆花团锦簇、 争奇斗艳的鲜花。 四、整体把握文章 1.范读课文 ,朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握 ,要求 学生带着问题听读课文。 问题 : ( 1 ) 课文围绕“春”写了什么 ? ( 2 ) 文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的 ,请同学 们用铅笔划分出来 . ( 3 ) 文章是从哪些方面来“绘春” , 展现江南春天特有的?景象 师生互动 ,共同讨论以上问题 : ( 1 ) 课文围绕“春”写了什么 ? 本课作者对春天作了全面、精细的观察 ,抓住了春天的特点 ,准 确、生动地描绘出江南春天特有的景象。 ( 2 ) 文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的 ,请同学 们用铅笔划分出来 . 本课可以分为三个部分 : 第一部分 :(1)总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴 奋喜悦的心情。 第二部分 :(2-7) 具体写——绘春。把景物和感受结合 ,全面 细致地描绘出春景图。 第三部分 :(8-10) 总写——颂春。赞美春天 ,点出了春天的特 点:新、美、健。 ( 3 ) 绘春这个部分写了几幅图 ? 春草图 (草报春 ) 钻、嫩、绿、满 --- 草 坐、躺、滚、踢、 跑、捉 --- 人 态:赶趟儿 春花图 (花争春 ) 色 :像火、像霞、像雪 味:甜(果实) (遍地野花 ,像眼睛 ,像星星 ) 触 :抚摸 春风图 (