抒情作文之片段作文选取适当抒情方式.docVIP

片段作文选用适合的抒情方式 【篇一：写作导引 (抒情 )】 写作导引（抒情） 选择适合的抒情方式 抒情，即表达情思，抒发情感。抒情并不神秘，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。 “这片月季花真漂亮啊！ ” 在写作中，适合地抒发自己的真情实感谢，能增强文章的感染力，并深入主题。比方： “我们祖国的英雄儿女，将要学习你的楷模，像你同样的伟大坚强！ ”（《黄河颂》这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄河的仰慕、对祖国英雄儿女的颂扬之情。 除了直接抒情以外，作者的情感也往往渗透在表达和描绘中。 实践 一片段作文。选用适合的抒情方式，写一段话，描绘某种情感，如 幸福、喜悦、难过、悲伤、盼望等。 200 字左右。 1、选择想要表现的情感，回想自己产生这种情感的情境。 2、能够直接抒情，也能够采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。  写作 二我们爱亲人，爱朋友，爱动物，爱花草，也爱家乡，爱祖国 ...... 试 以“爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。不少于 500 字。 1、先确定写作对象，然后认真想一想你对他（她、它）怀有的感情。 2、写作时，能够直接表达对某人某物的感情，也能够在定景、叙事 中渗透感情。 3、写完草稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能感感人。如果不够感人，和同学议论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的改正。 三每个人可能都有烦忧，每个烦忧或许都有一段小故事。试以 “我的烦忧 ”为题，写一篇作文。注意融入并抒发自己的真情实感。不少于 字。 1、每个人可能都会有烦忧，比方：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；在班级里表现得还不错，但总得不到老师表扬；很喜 欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很难堪 ...... 想一想，你有什么烦忧？哪些能够作为写作的素材？ 2、写 “烦忧 ”的时候，要把烦忧的事、为什么烦忧写清楚，还要写出烦忧时的详细感觉，让人读了以后能体会你的处境和心情。 3、作文写完以后，能够和同学们互相沟通，看看大家的烦忧是什么，并相互开导、帮助，争取除去这些烦忧。 【篇二：第二单元选择适合的抒情方式教学设计】 “选择适合的抒情方式 ” 学习目标： 1．认识抒情及抒情的种类。 2．学习在写作中选择适合的抒情方式的方法并会应用。 3．激发同学们对于写作记述文的兴趣。 学习重点：学习在写作中选择适合的抒情方式的方法。 学习难点：会成功应用本课所学。 教学过程： 一、导入 一篇好的作文最重要的一点就是要有真情实感，要使文章有真情实感，其中 最好的一个方法就是我们要在写作中选择适合的抒情方式（自然，抒情这种表达方式不是所有的文章都适用）。那么，抒情方式都有哪些呢？什么情况下适合选择哪些适合的抒情方式才能使我们的作文真实具有真情实感，并达到如虎添翼，而不是多此一举的效果呢？ 这节课，我们就来学习在作文中 “选择适合的抒情方式 ”——写作指导。（多媒体出示课题） 二、明确目标 详细见上面（多媒体出示学习目标）。 三、学习在写作中选择适合的抒情方式的方法并会应用 1）什么是抒情？ 多媒体出示抒情的内涵和示例： 抒情：就是表达情思，抒发情感。 比如：① “这片月季花真漂亮啊！ ” ②“我有好几年没见到爷爷了，真想他呀！ ” 2）认识抒情的种类与方式。抒情的种类： 直接抒情：就是直接抒发对人、物的情思或情感的一种抒情方式。间接抒情：就是借助表达、描绘等表达方式来表达作者的情思和抒发生者的 情感的一种抒情方式。 抒情的方式：直接抒情、间接抒情、直接抒情和间接抒情相结合。 请同学们阅读多媒体的示例，辨明下列选段的抒情的种类 “直接抒情”、“间 接抒情 ”“二者兼而有之 ”： ①“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ ”——魏巍《我的老师》②“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时 候，或许当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在旷野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙 姑深夜的谰语，旷野上荒诞的狂风 ??”——端木蕻良《土地的誓词》 ③“我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且仍是全城中称为最 严苛的书塾。或许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，或许是因为将砖头 抛到间壁的梁家去了罢，或许是因为站在石井栏上跳下来罢， ?? 都 无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。 ade ，我的蟋蟀们！ ade ，我的覆盆子们！ ??” —— 鲁迅《从百草园到三味书屋》④瞧，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞翔