人教版美术五上全册计划和全册教案Microsoft97-2003文档.pdfVIP

人教版美术五年级上全册计划和全册教案 一、教材分析： 1 、从整体结构上看，注重学生审美感受和视觉经验的培养。 本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列 式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据上课 内容、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延 续整套教材的知识体系。 2 、从学习领域上看，强调综合性。 全册共有 16 课，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述 有一课专题欣赏， “综合·探索” 领域也是一课，但其他课中也渗透 了综合，如：《街市新貌》中美术于语文相结合，体现了学科内的综 合。再如：《路灯设计》、等是手工制作与设计的结合，体现了跨学 科的总和。 二、教学目标： 这册教材分为欣赏、绘画、工艺三部分内容组成。教参中有说明每一 课的教学目标分为认知目标、技能目标、思想情感目标。 (一) 、认知目标分了解、理解和初步掌握三级。 (二) 、技能目标分练习和初步学会两级。 (三 ) 、情感目标分接受和初步具有两级。 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料 和制作过 程，学习美术欣赏和评述的方法， 丰富视觉触觉和审美经验， 体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣 ;了解基本美术语言 的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美 术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术 素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、学情分析： 该年级学生在绘画方面具有较强的写实能力，已初步理解并能应用透 视、色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。但是，学生的美 术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也远不如低年级。创 作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物。造型和审美能 力相对低年级比较强。 学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美 术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的门外 汉。 学生作品缺少童趣， 难得想象力， 绘画技巧日渐成熟但同时画风呆板， 喜欢社会生活中流行的“动漫卡通”与教材中倡导的审美意象差异太 大。 本学期主要对学生加强美术技能、创意思维和审美情趣这三方面的培 养。并努力调动学生学习美术的兴趣和培养其养成良好的学习习惯。 四、存在问题： 1 、基础知识薄弱，想象力下降。 2 、部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。 五、教学措施： 这是学生从儿童绘画到少年绘画的过渡时期，欣赏内容和设计教学的 内容在教材中的比重增大。这既要尊重学生目前的兴趣爱好，又要深 入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，注重知识内容的趣味性，锻 炼学生自主学习。 1 色彩的对比 教学目标： 1 、学习和运用色彩的对比知识。 2 、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。 3 、让学生积极参与学习过程， 学习好方法， 感悟色彩的强烈对比效果。 教学重点： 从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。 教学难点： 大胆运用色彩对比知识于练习中。 教学准备： 教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。 学生：水彩笔、油画棒、纸等。 教学过程： 1 、组织教学 2 、复习旧知识、导入新课 出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。 A 、请说说你对这两幅画的感受。 B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。 课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生 根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖 色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色 相来激发学生的学习兴趣。 3 、学习新课 （1 ）师出示课件“色相环、对比色、补色”。 我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更 加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。 我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。 （2 ）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。 （3 ）欣赏和分析 A 、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的 感受。 B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。 C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。 （4 ）生活中色彩对比的运用