第七单元家国情怀-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

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第七单元家国情怀

单元要素

关注主要人物和事件，学习把握文章主要内容。

考点1

借助标题，了解主要内容。

考点2

归纳事件，概括主要内容。

考点3

通过事件，把握人物特点。

考点1:借助标题，了解主要内容

常见问法：结合标题写一写文章主要讲了什么?

答题思路：标题的作用：

（1）概括文章的主要内容；

（2）交代写作对象，或者交代事情发生的时间、地点等；

（3）作为文章线索，串联起文章的结构和内容，使文章结构完整严谨，脉络清晰；

（4）运用修辞手法，吸引读者阅读兴趣；

（5）一语双关，两层含义；

（6）奠定文章感情基调，揭示文章主题，表达了作者某种情感。

有些文章的题目就是主要内容的高度概括，我们只要把文章标题稍加扩充，就是文章的主要内容了。

【例题】

结合标题写一写《梅兰芳蓄须》一文主要讲了什么?

答题思路：梅兰芳什么时候蓄须?为何蓄须?结果如何?

答：(示例)全文写了日本人侵略中国时，梅兰芳为了拒绝给日本人演戏，他故意把胡子留起来。在紧要关头，他宁可卖房度日，甚至冒着生命危险打针生病也不登台演出。直到抗战胜利后，他才剃掉胡须，重新登台演出。

考点2:归纳事件，概括主要内容

常见问法：文章写了哪几件事，串联起来，概括文章的主要内容。

答题思路：划分文章层次，抓住主要人物，明确文章讲了哪几件事以及分别讲了什么,再用合适的连接词将几件事串联起来。

【例题】

读《为中华之崛起而读书》一文，概括文章的主要内容。(4分)

答：修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答被赞扬。初到奉天，伯父告诫周恩来由于“中华不振”,有些地方不能去，周恩来疑惑不解。周恩来目睹“中华不振”下人民悲苦的遭遇，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。

考点3:通过事件，把握人物特点。

常见问法：读下面句子/段落，你觉得xx是个怎样的人?

人物形象高频词：

1.克服困难重回祖国，作出巨大贡献的爱国专家、学者、艺术家。

品质：热爱祖国、吃苦耐劳、刻苦钻研、坚韧不拔、淡泊名利、一丝不苟、无私奉献。

2.战斗英雄：黄继光、邱少云、董存瑞、彭德怀、毛岸英、刘伯承。

品质：无私奉献、坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、顾大体识大局、艰苦奋斗、矜持不苟、舍己为公、有责任心、有担当、热爱祖国、不怕牺牲、视死如归、意志坚强、从容镇定。

3.军人、戍边战士：热爱祖国、忠于职守、英勇顽强、无私奉献、紧密团结、严守纪律、艰苦奋斗。

4.运动员：顽强拼搏、吃苦耐劳、热爱祖国、积极进取、为国争光。

答题公式:

这个句子/段落写了,我从中体会到xx是一个的人。

【例题】

阅读《梅兰芳蓄须》中的文段，回答问题。

当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了!”

答：这句话是对梅兰芳的动作和语言描写，表现了梅兰芳对京剧艺术的热爱之情以及他的爱国之情。

一、关注主要人物和事件，学习把握文章主要内容。

课内阅读

《为中华之崛起而读书》

一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。

周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。

此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。

请用简练的语言概括选文的主要内容：

(3分)

2.画“”的句子体现了围观的中国人的情绪。(2分)

3.下列对“中华不振”的理解，最恰当的一项是()。(3分)

A.当时中国很久都没有听到振奋人心的好消息了

B.当时中华民族贫穷落后，面对侵略者的暴行只能忍气吞声

C.当时中国人因为吃不饱，穿不暖，所以精神都萎靡不振

D.当时中国人思想落后，面对侵略者的暴行非常麻木

4..读画“”的部