【新教材教案】4.3.2等比数列的前n项和公式 (1) 教学设计- (人教A版 高二 选择性必修第二册).docxVIP

4.3.2等比数列的前n项和公式 (1) 本节课选自《2019人教A版高中数学选择性必修二》第四章《数列》，本节课主要学习等比数列的前n项和公式 数列是高中代数的主要内容，它与数学课程的其它内容（函数、三角、不等式等）有着密切的联系，又是今后学习高等数学的基础，所以在高考中占有重要地位。 学生在已学习等差数列前n项和公式的基础上，引导学生类比学习等比数列前n项和公式，让学生经历公式的推导过程，体会化无限为有限，体验从特殊到一般的研究方法，学会观察、归纳、反思，进一步培养学生灵活运用公式的能力。发展学生逻辑推理、直观想象、数学运算和数学建模的的核心素养。 课程目标 学科素养 A.掌握等比数列的前n项和公式及其应用． B．会用错位相减法求数列的和． C．能运用等比数列的前n项和公式解决一些简单的实际问题. 1.数学抽象：等比数列的前n项和公式 2.逻辑推理：等比数列的前n项和公式的推导 3.数学运算：等比数列的前n项和公式的运用 4.数学建模：等比数列的前n项和公式 重点：等比数列的前n项的运用 难点：等比数列的前n项和公式的推导 多媒体 教学过程 教学设计意图 核心素养目标 新知探究 国际象棋起源于古代印度.相传国王要奖赏国际象棋的发明者，问他想要什么.发明者说：“请在棋盘的第1个格子里放上1颗麦粒，第2个格子里放上2颗麦粒，第3个格子里放上4颗麦粒，依次类推，每个格子里放的麦粒都是前一个格子里放的麦粒数的2倍，直到第64个格子.请给我足够的麦粒以实现上述要求.”国王觉得这个要求不高，就欣然同意了.假定千粒麦粒的质量为40克，据查，2016--2017年度世界年度小麦产量约为7.5亿吨，根据以上数据，判断国王是否能实现他的诺言. 问题1：每个格子里放的麦粒数可以构成一个数列,请判断分析这个数列是否是等比数列?并写出这个等比数列的通项公式. 是等比数列,首项是1，公比是2，共64项. 通项公式为a 问题2：请将发明者的要求表述成数学问题. 求这个等比数列的前64项的和，即：1+2+22 问题3：如何求解该问题. 回顾：等差数列的前 n 项和公式的推导过程. 等差数列 a1,a2, a3, S 根据等差数列的定义an+1 Sn= Sn= ①+ ②得，2S 所以S 问题4：对于等比数列，是否也能用倒序相加的方法进行求和呢？ 在等比数列中a1 所以2S 对于等比数列求和，不能照搬倒序相加的方法，而是要挖掘此方法的本质，即求和的根本目的. 问题5：求和的根本目的是什么？ 思路：为了看清式子的特点，我们不妨把各项都用首项和公比来表示. Sn= 问题6：观察① 式，相邻两项有什么特征？怎样把某一项变成它的后一项？ a 问题7：如何构造另一个式子，与原式相减后可以消除中间项？ Sn= qSn= 设等比数列 an 的首项为a1 ，公比为q ，则an 的前 S 根据等比数列的通项公式， Sn= qSn= ① - ②得, Sn -qSn= 即Sn(1 -q)=a 问题8：要求出Sn，是否可以把上式两边同时除以(1 -q Sn(1 -q)=a 当1 -q=0 时，即 q=1 时， 当1 -q≠0 时，即 q≠1 时， 等比数列的前n项和公式 已知量 首项a1、公比q(q≠1)与项数n 首项a1、末项an与公比q(q≠1) 首项a1、 公比q＝1 求和公式 Sn＝ Sn＝ Sn＝ eq \f(a1?1－qn?,1－q);eq \f(a1－an,1－q); na1 问题3的解决： “请在棋盘的第1个格子里放上1颗麦粒，第2个格子里放上2颗麦粒，第3个格子里放上4颗麦粒……依次类推，每个格子里放的麦粒数都是前一个格子里放的麦粒数的2倍，直到第64个格子.请给我足够的麦粒以实现上述要求.” 1+2+ a S64=1×?(?1-2 一千颗麦粒的质量约为40g，据查，2016-2017年度世界小麦产量约为7.5亿吨. 不能实现！ 二、典例解析 例1.已知数列是等比数列. （1）若，，求； （2）若，，，求； （3）若，，，求. 解：（1）因为，，所以. （2）由，，可得， 即. 又由，得 . 所以 . （3）把，，代入，得 ， 整理，得 ，解得. 例2 已知等比数列的首项为，前项和为，若，求公比. 解：若，则， 所以. 当时,由得， . 整理，得 ， 即 .所以 . 在等比数列{an}的五个量a1，q，an，n，Sn中，a1与q是最基本的元素，当条件与结论间的联系不明显时，均可以用a1与q表示an与Sn，从而列方程组求解．在解方程组时经常用到两式相除达到整体消元的目的．这是方程思想与整体思想在数列中的具体应用． 跟踪训练1. 已知等比数列{