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19顶碗少年导学案1 19顶碗少年导学案1 19顶碗少年 〖问题一〗 第一次表演 ：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷 【学习目标】1、认识并掌握本课生字词。2、了解文章主要内容。3、抓住课文对顶碗少年的动碗??那一大叠碗突然从他头上掉了下来！” 作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的，从中受到启迪。4、理解课文中耐人寻◎从这些句子中，你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？少年表演的柔美动作；少年的表味的语言，体会作者表达的思想感情。 演技艺高超；表演的难度大；还读出了作者的担心?? ◎教师创设情景，指导朗读：同学们，少年娴熟柔美的动作带给了我们美的享受，可那摇摇晃晃【教学重难点】把握课文内容，抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失 的碗却让我们不由得紧张起来，让我们把那份紧张读出来。 败到获得成功的，从中受到启迪。 ◎教师谈话过渡：可是，意外还是发生了，那一大叠碗从少年头上掉了下来，此时观众的反映怎【教学准备】课件 样？少年的表现又如何？ “台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠【课时安排】2课时 了一躬。” 【教学过程】 ◎此时少年的心情是怎样？（引导学生抓住神态“微笑着，动作鞠了一躬”来体会少年歉疚的心【预习导学】 情） 〖A说文解字真有趣〗 第一遍自由朗读课文：圈出生字和词语，把生字每个读两遍，并在课本上◎教师提问：此时此刻，少年心里会想些什么呢？不要慌，平时训练都没有错，今天怎么能出错 呢？要镇定，再来一次，肯定没有问题?? 组词。 〖问题二〗 第二次表演“于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上??碗，又掉了下我来盘点一下：1我又学会了（ ）个新字，我能将生字写得很美观（写字课本） 来??” ◎你读懂了什么？从哪些词体会到的？（引导学生抓住“很沉着”、“不慌不忙”等词体会少年的 沉着坚定，毫不气馁） 我觉得本课比较难写的字是 ，难认的字 。 ◎是呀，当音乐再次响起，我们多么希望表演能顺利完成，可表演还是失败了，此时此刻，少年 2我有一个很好的记字方法是： 的心情又是怎样的呢？“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。” ◎看到少年的再次失败，观众有何反应呢？观众在议论写什么呢？观众们屏住气，目不转睛地盯 着他头上的碗??场子里一片喧哗。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节 目吧！”好多人附和着喊起来。 3我用联系上下文、查工具书明白几个词的意思： ◎第二次表演开始了，作者对观众看表演时的描写，让你感受到了什么?杂技表演的惊心动魄、〖B真情播音我能行〗正确、流利读第二遍课文，在书上批注出你的感受。（请家长听后评价一 扣人心弦 下） ◎教师引读：是呀，再一次的失败严重地打击了少年的自信心，这使他——面对如此多热情的观〖C精读思考再质疑〗再读课文，标注自然段序号。1文章是按什么顺序写的？按杂技表演的顺 众，又一次的失败，让少年愧疚不已.第二次的表演，体会少年内心的变化过程。沉着、镇定、序：第一次失败——第二次失败——第三次成功 自信——紧张、丧失勇气——镇静、自信、充满勇气 2主要写了一件什么事？演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一 〖问题三〗教师过渡：是呀，一次次的失败，严重地打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，深深地向观众鞠了一躬；第三次， 上全是汗珠，他有些不知所措了。白发苍苍的老者出现使少年重新鼓起了勇气。 终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的 第三次表演： ◎描写顶碗过程的词句。“当那叠碗又剧烈晃动起来，少年轻轻抖了一下脑袋，终激动?? 于把碗稳住了。”指导有感情地朗读这一句话 3全文可以分为两部分。第一部分（第 1 — 6 自然段）写顶碗少年表演两次都失败了，他在一 ◎描写观众的词句场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。全场响起位老者的鼓励下没有退却，第三次终于稳住了头顶的那一叠碗，表演取得了成功。第二部分（第 了暴风雨般的掌声。 7、8自然段）写那位顶碗少年给“我”的启迪。 ◎师：同学们，顶碗少年的成功容易吗？他经历了几次失败？为什么经历了两次失败后，少年还4画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句。1、描写顶碗过程的词句。、描写少 能成功？（一方面来自老者的鼓励，另一方面是少年有坚持不懈，勇于拼搏的精神。） 年神态动作的词句。 3、描写观众