二年级数学第一单元集体备课.pdfVIP

第一单元教材分析 一、教材内容 : 人教版小学数学二年级上册 2-10 页的内容 二、教学分析 通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比 较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建 立 1 厘米和 1 米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有： 1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。 2、通过多种方式帮助学生建立 1 厘米、 1 米的长度观念。 3、改变了线段的编排。 三、教学目标 1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、 在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、 1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘 米。 3、 学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） 。 4、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5、 学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米） 。 四、教学重难点 : 1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、 1 米的长度观念，知道 1 米 =100 厘 米。 2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 四、课时安排 : 4 课时（机动 1 课时） 课题：长度单位 主备教师 吴新容 课时安排 第 1 课时 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必 要性，知道长度单位的作用。 教学目标 2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长 度，来经历统一长度单位的必要性。 建立 1 厘米的长度概念。 教学重、难点 学会量物体的长度 ( 限整厘米 ) 教学准备 多媒体课件、米尺、学生准备直尺 教学活动过程设计 1 教学过程： 执教者二次备课 一、情景导入，激发兴趣 谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想 想可以用什么办法？ 学生发挥想象，各抒己见。 二、组织活动，体验数学 （一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。 1、明确活动的方法。 （1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。 （2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方 形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。 （3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么 都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？ 2、学生活动，教师巡视指导。 3、全班交流汇报。 得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不 同。 4 、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。 由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行 测量。 二、认识厘米 （1）出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些 知识。 （2 ）全班进行交流，教师小结（主要让学生知道尺上的 1 厘米）。 （3 ）让学生量一量身边的一些物体， 说说那些物体的长是 1 厘米。（图钉，某个手指等） （4 ）用自己想的方法