2021年人教版九年级化学《化学式与化合价》 (5).docVIP

《化学式与化合价》第二课时教学设计 天津市滨海新区大港苏家园学校 王小惠 一、学情分析 通过第三单元、第四单元前部分的学习，学生对物质初步有了宏观组成和微观构成的基本观念，基本能理解化学式的涵义。但由于九年级的学生抽象思维还不够成熟，对化学式意义的理解可能不够透彻，对微观粒子和宏观物质之间的关系也容易混淆，使得学生从微观世界研究宏观物质，从定性过渡到定量去表示物质的组成会存在一定困难。尤其是通过计算化学式中不同原子的质量比来表示物质不同元素的质量比，通过计算化学式中原子占分子的质量百分比来表示物质中元素的质量分数，学生可能会计算，但理解方面会有欠缺，以至于在实际运用用时会出现偏差。另外本节课是九年级学生初次接触化学计算，由于训练不足，学生的计算能力较弱，很容易出现计算结果错误。 二、学习内容分析 《化学式与化合价》是人教版九年级化学第四单元《自然界的水》课题四的内容，主要包括化学式、化合价、有关相对分子质量的计算三部分内容。课题分为两课时，本节课为第二课时主要学习利用化合价推算化学式以及有关化学式的计算。这一部分位于课标中的第三个一级主题《物质构成的奥秘》中的二级主题《物质组成的表示》，课标中对本部分的要求是利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。“有关相对分子质量的计算”涵盖了三种基本的计算，即：计算化学式的相对分子质量；计算化学式中各元素的质量比；计算化