完整版1.追寻守恒量——能量教学设计教案.docxVIP

教学准备 教学目的 1、知识与技术 1）领悟伽利略理想斜面实验中的转变和守恒的事实； 2）理解能量这个物理量及动能、势能的物理意义； 3）独立剖析伽利略理想斜面实验的能量变换和守恒关系； 4）除伽利略理想斜面实验以外，能列举出其余动能与势能相互转变和守恒的实例； 5）能够列举出不同形式的能量能够互相转变并可能守恒； 6）理解能量转变与守恒是一种重要的自然规律，激发学生产生用这一规律解决问题的意识。 2、过程与方法 1）体会伽利略剖析问题的精妙，学习他能剖析出事物本质的方法； 2）体会费恩曼所说话的深刻内涵，体会转变与守恒的普遍性。 3、情感、态度、价值观 1）体会大自然的多样性和科学观点的归纳性，激发对自然现象的探究欲望和对科学知识的崇尚精神。 2）体会物理规律剖析问题的简短之美。 教学重点 /难点 教学重点： 理解动能、势能的含义，体会能量转变、守恒的普遍存在性。 教学难点： 培养创新能力，使学生在发现了能量转变、守恒的普遍存在性后，能马上意识到这里面存在的巨大的使用前景（就象商人看到了商机）。 教学用具 多媒体、板书 标签 教学过程 导入新课 从本章开始，我们研究力学中此外一个重要的物理量：能量，以及它所恪守的规律。 大家知道，牛顿是经典力学的奠定人，他提出了三个定律和万有引力定律，可是他没有研 究过能量（起码没有深入研究），课本上有一句话： “‘能量 ’是牛顿没有留给我们的