2020学年学校微型课题实施方案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2020学年学校微型课题实施方案 微型课是新课程背景下出现的一种新课型，它广泛应用于教师的集体备课和各类优质课评选过程中，那么如何去实施。下面是第一小编整理的一些关于20xx学年学校微型课题实施方案，供您参阅。 20xx学年学校微型课题实施方案范文1一、课题介绍及研究背景 《小学生生活习惯与学习的关系的研究》对于大多数教师来说已不是一个新问题，但凡在讲台上有过一年半载经历的教师都能认识到小学生的生活习惯对学习有重要的影响。很多教师都极力地规范孩子的生活习惯，养成良好的学习习惯。老师自身教学任务很重，没有把工作做到位;家长对这个问题不重视不配合，社会不良习惯侵扰着孩子，所以这个问题始终困扰着每位教师，得不到有效解决。再者，尽管很多老师意识到这个严重的问题，但很少人对其做系统的研究，采取有效的措施。教育家陶行知说生活即教育。究竟生活与教育之间能否划为等号，暂且不论，但至少说明这两者之间断然是不能分割的。当下很多人片面的认为学生只能以书为伴，以题为友。忽视他们的生活习惯和行为方式，导致在学习上提不高，生活上不快乐，最后讨厌一切。这就犯了一个大忌mdash;mdash;把生活与学习孤立开来。我希望我的研究能在局部使这个问题取得一定的突破。 二、课题研究要实现的目标 （1）从理论和实践论证生活习惯与学习的关系 （2）形成有效的训练学生良好生活习惯的措施 三、课题研究的思路和设想 （1）观察现象，收集信息，提出问题。从亲身工作经历中，掌握真实，有效，全面的观察信息。选择10个典型的同学为研究对象，以聊天的形式挖掘出他们内心的想法，再和班级同学以及其父母沟通。 （2）针对问题分类总结分析。宏观表现反映学生心理变化，宏观表现导致的客观事实，外界事实作用于学生心理，心理作用于外界作用怎样形成良性的互动。以社会生活mdash;mdash;心理作用mdash;mdash;学习生活为主线。 （3）提出合理可行办法和意见。回归人的自然属性，从规范生活习惯入手，其次才是提炼学习生活中的知识。阐明生活是第一性的观点。使父母明白学习好的前提是让孩子爱家庭，爱自己，爱生活，最后才能爱学习。 （4）后期跟踪观察，检验理论的科学性和有效性。 四、研究原则和方法 原则：采集信息客观真实性 选择对象具有代表性 分析从现象到本质 方法：行动研究法;访谈法 问卷法;观察法; 五、研究过程（三个阶段） 准备阶段：20xx年9月至20xx年12月 选定课题课题论证申报立项 实施阶段：20xx年3月至20xx年8月 制定方案mdash;mdash;3月1日至4月10日 启动开题mdash;mdash;4月11日至4月30日 实施研究mdash;mdash;5月1日至8月31日 总结阶段：20xx年9月至20xx年10月 成果总结mdash;mdash;9月1日至10月31日 鉴定结题mdash;mdash;11月1日至11月30日 六、预期研究成果 （1）以论文形式论证小学生生活习惯与学习的关系。 （2）形成有效的训练学生良好生活习惯的措施。 （3）对孩子的学习有促进作用。 20xx学年学校微型课题实施方案范文2为使微型课题研究工作在我校扎实有效地深入开展，真正为教师的专业化成长提供广阔的空间，进而促进学校办学水平的总体提高，达到学生各方面能力的发展。根据县教研室和初级中学的文件精神，结合我校实际，特制定本校微型课题研究的实施方案。 特制定本方案。 一、指导思想 ， 以科学发展观为指导，以培养教师的问题意识和科研能力为基点，以促进教师专业发展，提高教育教学能力为目标，坚持面向实际，重在实效，通过微型课题研究，改进自己的教学实践，促进教师自身的专业发展，使教师不断适应新课改的发展需要。 二、研究意义 通过微型课题研究，帮助教师发现问题、解决问题，提高问题意识和能力，解决教育教学中的实际问题，提高教育教学的质量。通过研究，培养教师的课题意识，学习课题研究方法、流程，促使教师向科研型转变。 三、工作目标 1、研究和解决学校教育教学中的实际问题。教师根据自身实际，个人兴趣，对教学实践中发现的问题进行立项研究，切实解决课堂教学中的实际问题。 2、引导教师在实践中学会研究，成为学习者、研究者，提高自我发展意识，将教育科研