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阿里山纪行 导学案 lbrack;阿里山纪行rsqb;导学案 夹河镇初级中学八年级语文《阿里山纪行》导学案 主备人：邓居全 审核：八年级语文组 时间：2021年11月 姓名： 学习目标： 1、欣赏散文优美、隽永的语言，体会课文表达的真切感情。 2、了解课文移步换景、融情于景的写景方法。 3、学会写参观游览的文章。 学习重、难点： 1、学习移步换景的写景方法。 2、学会如何向游人介绍当地的景物。 学习过程 1、自读课文，给下列加点字注音。 风靡（ ） 纯粹（ ）镶嵌． 堪称（ ） （ ） 鱼鳖．（ ） 雄踞．（ 2、简介作者、写作背景． ．．） 吴功正（1943—），《江海学刊》杂志社研究员，社长兼总编辑。国家有突出贡献的中青年专家、政府特殊津贴享受者。他在美学、文学等领域做出了突出的贡献，他的研究方向是门类美学和断代美学史。本文是作者1997年7月香港回归之时，应邀赴台湾讲学——中国美学和美学史，在游览了阿里山后，听报告中，创作的“冲动骤然袭来，如飙风急雨、飞星走电。我只得翻开听报告作记录的笔记本作稿纸，疾书而成。报告尚未作完，我的文章却已写成。” 3查字典，理解题目中的“纪行”是什么意思？了解“阿里山纪行”的题意。 1、用自己喜欢的方式读课文，找出你不会读或认为重要的词语，课下把这些词语积累在生字本上。根据提示理清文章结构： 第一部分：（ ），简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以《大海啊！故乡和 《高山青》开启全文，定下抒情基调。 第二部分：（ ），描写游览阿里山的全过程，这是游记的主体部分。 第三部分：（ ），写下山。仍以《高山青》作结，呼应开头，令人回味无穷。2、朗读文章开头和结尾有何特点？ 3、开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面，有何作用？ 4、在课文中找出过渡句，并说说这些句子在文中的作用是什么？ 5、快速浏览课文，用横线划出表示作者行踪的词语或句子，理清游览线路。想想作者采用了什么方法来描写阿里山美丽的风光？ 6、作者对阿里山总的感觉是什么？你能读出课文中描绘了哪些风景图吗？抓住关 作业：运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园。要求：理清游览线路，说出每个景点的特征。 一、请大家用自己喜欢的方式读课文，思考： 1、作者是怎样描写道阿里山神木的经过及所见到的风光的？ 2、作者笔下的神木是什么样的？她有哪些丰富、深邃的文化内涵？ 二、反复朗读，赏析语言。 这是一篇美文，语言具有音乐美和情韵美。音乐美表现在节奏、音节、修辞等方面。情韵美表现在融情于景和托物寄情方面。 3．在文中加线的五句话中任选一句，就形象、语言和写法等方面有重点地欣赏评点。 答：第________句，欣赏评点：________________ 小结： 作业： （一）西湖漫笔 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。④亭旁溪水琮琤，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。①漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。② 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。③荷叶，则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。④ 从花港乘船而回，雨已停了，波亦如镜；远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。⑤ 1．本文凝聚笔力，着重描写了 ________________ 。 2．“在花港观鱼，看到了又一种绿。”作者对这种绿，有什么特别的感受？ ________________________________________________ 4．“峰下蜿蜒的小径，布满青