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9.5.1 求商的近似值
教学内容：教材98页例7“试一试”“ 练一练” 练习十九1－2。
教学目标：
1、联系生活实际情境，初步认识循环小数，会用“四舍五入”法取商的近似值。
2、通过学习，培养学生探索数学知识的能力，提高学数学的能力的自信心。
教学重点：会用四舍五入法取商的近似值。
教学难点：初步认识循环小数。
教学准备：小黑板
教学过程：
教学例题
1、出示例七中的表格，学生观察。
动物 海狮 海豚 飞鱼
速度 40 50 64
上面是几种动物在水中的最高游速。（单位 千米/小时）
2、提问：你能从表格中知道了些什么？
3、学生尝试列式计算，教师巡视。
4、教师相机介绍循环小数的含义。
提问：你们在计算中遇到了什么问题？（除不尽）
为什么除不尽？（余数重复出现数字40，商重复现
6）。
教师说明：像0.666……这样的小数叫循环小数，想不想了解更多循环小数知识，如果想请自学101页“你知道吗？”
5、学生尝试求商的近似数。
6、教学试一试。
直接让学生按要求完成，教师评讲时，提问：要求商保留三位小数，要除到小数部分的第几位？
7、归纳：
商保留整数，除到商的小数部分的第一位；
商保留一位小数，除到商的小数部分的第二位；
商保留两位小数，除到商的小数部分的第三位；
……
巩固
完成练习19第一题。
小黑板出示题目，直接让学生血答案，然后评讲，检查正确人数，纠正错误。
完成练习19第二题。
出示表格，学生观察，教师提问：这道题在计算商时，要除到商的小数部分第几位？学生练习，教师评讲。
课堂总结
本节课你有什么收获？
教学反思：
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