(2019部编版)六年级语文上册：24《少年闰土》教案附教学反思、作业设计及答案.docx

课题  少年闰土  课型  讲读课文  授课 时间  2 课时 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 目标 教具 准备  1.学会本课“胯、拜、厨”等 11 个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。 2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第 1 自然段。 3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一 个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感 情。 学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。 理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙 上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。 第一课时 熟读课文。 重点感悟四件稀奇事。 课件 教学设计 一、课前谈话，激发兴趣 同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和  设计意图 导语首先从激发 有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位 学生已有生活经验入 与我们年龄相仿的朋友。【课件出示 1：课题】（板书课题：手，让学生说说自己看 少年闰土）课文节选自鲁迅的小说《故乡》。 师介绍鲁迅：【课件出示 2】鲁迅（1881～1936） 中  过哪些鲁迅写的作品 和有关他的故事，既帮 导入 国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江 助学生积累有关语言 （ ） 分钟  绍兴人。1918 年 5 月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代 材料，又自然地过渡到 文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运 动的基石。1927 ～1935 年期间的杂文，深刻地分析了各种 社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对 中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》 《野草》《朝花夕拾》等。 课文内容中去。 能力 能力。 二、 初读课文，引导质疑 1.初读课文，感知文章大意。利用字典，自学生字和 新词。抄写出认为最难的生字和新词，说说哪些地方难以 理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。 在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的  对于不常见的字 情况而定）:【课件出示 3-6:词语图片】祭祀 谷 鹁鸪…… 忙月 秕  词进行交流，有助于帮 助学生理解生字新词， 2.老师引导：请大家根据课题、单元的主要目标和课  可以锻炼学生的自学 新课 教学 （ 后的习题，以及对课文的印象，确定自己最想解决的问题。 （讨论，谁的问题最有价值？） 学生列举，老师归纳出“主问题”： （1）课文写了哪几件稀奇事，闰土是一个怎样的少年？ （2）课文是怎样写闰土的？ 根据单元目标，找出课文的几句难理解的句子，采 用怎样的方法去理解，含义又是什么？ 作者在课文中，表达了怎样的思想感情？ 老师导语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章 ）分钟 也比较长，读课文时。请同学们抓住课文叙述的主要事例。 3.划分课文层次：【课件出示 7】 全文共 19 个自然段,可分为五部分。 第一部分（第 1 自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢机 敏。 第二部分（第 2、3 自然段）：写“我”和闰土是主仆,他 来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了。 第三部分（第 4、5 自然段）：“我”第一次跟闰土见面,他 很怕羞,但我们很快就熟识了。 第四部分（第 6～18 自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾 贝壳,看瓜,看跳鱼等有趣的生活。 第五部分（第 19 自然段）：闰土和“我”分别了,友谊也 中断了,但“我”很怀念他。 三、小组合作，自主释疑。 重点学习关于闰土的四件稀奇事，品读、感悟。 （1）出示总括的句子。 出示：【课件 8 】“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的 事……” （ 2）教师引导学生确定不理解的地方：稀奇事在课文中 是指哪些？闰土的什么事给你留下的印象最深？引入第 四段的学习。  让学生自由选择 学习内容，自由选择学 习方法，是对学生个性 的尊重，让学生意识到 师引：快速读课文第四部分，看看讲了几件事？（师板书：自己是真正意义上的 雪地捕鸟 瓜地刺猹  海滩拾贝  看跳鱼儿）  学习的主人，创造的活 说说“稀奇”的意思，对我们来说，什么样的事是稀奇事？ （ 3 ） 说说你准备怎么学习这几件事？可以用什么方法 学？（有感情地朗读，边画边读，角色扮演互相说……） （学生选择学习方法）出示：  力才有可能在学生的 身上迸发。 【课件 9】雪地上捕鸟 瓜地里刺猹  海滩上拾贝  海边看 鱼 （ 4）让学生选择以上学习方法学这四件事。用上学习记 号，并选择自己最喜欢的伙伴进行交流。可以按课文的顺 序来学，也可以先挑一件自己最喜欢的事先来学。（选择 学习内容）弹性填空：闰土是一个  的人。 四、教师引导，集体评议 ①雪地捕鸟（角色扮演）。 师：闰土啊，你会捕鸟吗？能不能帮我捕鸟呀？