“双师型” 教师专业身份构建——基于技术哲学视角.docx

摘要：当下，由于社会对教育和技术的片面认知，“双师型”教师在专业身份建构过程中面临着缺乏“自在”体认、弱化“置换”能力和忽视“人文”禀赋的实然窘境。技术哲学是解蔽“双师型”教师专业属性及独立身份的上层理论基础。从技术哲学视角来看，“双师型”教师获得的社会声望或所处的特殊位置，必然建立在一定的技术活动及教育过程基础之上，并因其所占有的社会资源和具备的职业属性表现出“教育性”“塑造性”和“人文性”的应然性身份特征。基于对技术本质的探讨以及对“双师型”教师专业身份特征的思考，应采取内外兼修、跨界联动和意识强化等举措，将“双师型“教师打造成为“教育与教学的组织者”“理性与经验的兼备者”和“文化与生态的