成果导向视角下台湾教师教育评估制度的发展.docx

摘要：基于对台湾教师教育评估制度发展三阶段的形式、指标、结果运用进行分析，本文认为，台湾教师教育评估制度的绩效制与教师证书和职位数量有关，但对培养成果相对忽略。此外，等级或认可制的制度设计，能否培养有效能教师有待商榷；教师教育评估指标注重投入和过程，而忽略师范生学习的结果；评估指标的版本类型虽然不同，但同样重视资源与过程的投入，教师教育机构难以凸显培养师资的多元培育特色；在评估过程中，后期评估制度重视教师教育机构的自我评估，但运作效果有限；将评估结果运用在师范生数量缩减方面，但这对于已经稳定的教师供需市场可能会产生干扰。 关键词：教师教育；教师教育质量保障；教师教育评估; 师范专业认证 一、