《口算除法》教案2.docVIP

《口算除法》教案2口算除法（一） 教学内容：第36页例1、2 教学目的：使学生理解和掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算除法的方法，能够正确地进行口算，通过操作和小组学习培养学生的操作能力的合作精神。 教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法。 教学难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算。 教学过程： 一、复习沟通 口算: 30÷3 36÷3 600÷6 240÷2 80÷2 48÷4 900÷3 840÷4 二、操作交流，探讨算法 1．创设情景，研究例1。 （1）全班有42位同学平均分成3组做游戏，每组有几位同学？怎样列式？ （2）怎样口算呢？小组合用42根小棒代表42个同学摆一摆、分一分、看一看每组有几个人？ （3）小组互相交流分的方法。 （4）教师评价分的情况。 （5）教师演示分的过程。 （6）小组交流怎样口算。并汇报。 （7）教师小结方法。 （8）做一做。 2．运用迁移，学习例2。 （1）出示例2，指名列式。 （2）小组合作运用旧知识研究420÷3的口算方法。 （3）小组汇报。 （4）教师小结口算方法。 （5）做一做。 三、巩固与思考 1．练习八第1题，先说再做。 2．第2提，先做再说。 3．第3、4、5题。 板书： 口算除法（一） 42÷3=14 420÷3=140 想： 30÷3=10 42÷3=14 12÷3=4 420÷3=10 10+4=14 口算除法（二）用整十数除 教学内容：第37页例3、4 教学目的：使学生掌握用整十数除整百整十数商一位数的口算方法，能够正确地进行口算，并通过小组学习培养学生的合作精神。 教学重点：使学生掌握用整十数除整百整十数商一位数的口算方法。 教学难点：能够正确地进行口算。 教学过程： 一、自主探讨，悟出方法 1．创设情景，学习例3。 （1）出示例3的条件，问：你认为编成几队几合理有美观？教师根据学生的回答有选择地研究。 （2）先研究60÷10，让学生拿出准备好的小棒，讨论怎样口算。 （3）小组交流口算方法。 （4）小结方法。 （5）讨论60÷30、60÷20的口算方法，说一说怎样想的？ （6）总结：以上三道题都是看几个几十是60，那么几十除60就是几。 （7）做一做。 2．运用迁移，学习例4。 （1）出示例4，学生列出算式，分组讨论算法。 （2）小组汇报结果。 （3）做一做，说想法。 二、练习与质疑 1．练习八第6题，先算再说关系。 2．第7、8题。 3．第9、10题。 板书： 口算除法（二）用整十数除 60÷10=6 150÷50=3 想：6个10是60 想：3个50是150 60除以10得6 150÷50=3 60÷20=3 3个20是60 ，60除以20得3。