木桶理论最新分析和总结.pdf

“木桶理论 ”指导培训 员工培训实质上就是通过培训来增大这一个个 “木桶 ”的容量。通过 分析木桶原理与员工培训之间的关系， 我们发现木桶原理可以在培 训对象和培训内容两大方面给企业的员工培训工作提供一些非常 好的启示。 培训对象方面 １．根据木桶原理，员工培训的对象应全员化 一个企业好比一个大木桶。这个企业的最大竞争力往往不只取 决于某几个人的超群和突出， 更取决于它的整体状况， 取决于它是 否存在某些突出的薄弱环节。 当市场竞争不激烈时这一点恐怕还不 明显，但随着市场竞争不断加剧， 某些薄弱环节的瓶颈作用就会表 现得越来越突出。 有不少企业受培训经费所限，只对生产工人进行培训，忽视对 管理人员的培训， 更忽视对企业经营者的培训； 有的企业则只对阅 历较浅的年轻职工进行培训， 忽视对资深老职工的培训。 这些做法 都是与木桶原理相违背的。忽视对管理人员、经营者、老职工的培 训将使这些人在不知不觉中变成企业大木桶上最短的木板， 从而制 约了企业整体竞争力的提高。 因此，企业员工培训的对象应全员化。 ２．根据木桶原理，员工培训的重点应是不断找出并加长最短 的木板 如果组成木桶的木板长短不一，那么要增大木桶的容量，我们 可采取两种办法： 第一是同时加长每一块木板； 第二是只加长最短 的木板。相比之下我们很容易看出，要增大相同的容量，第二种方 法比第一种要经济得多。 有不少企业的员工培训工作不考虑员工实 际水平的参差不齐，其培训过程像学校上课一样要求统一的模式， 采取统一的进度。 根据木桶原理我们知道这样做实质上采取的就是 上述的第一种方法， 是很不经济的， 它大大增加了培训投资但效果 却不一定好， 因为它缺乏针对性。 更有一些企业将培训视为福利的 一种，奖励给表现出色的员工。这样做更是与木桶原理背道而驰， 它只是使长木板更长而短木板则依然短，企业整体实力还是提不 高。 要想加长最短的木板，首先就要找到它。要及时找出最短的木 板，编号法被证明是一种行之有效的方法，例如在制造性企业里， 产品经过每一道工序时， 该工序工人的编号都要加到该产品上。 一 旦某个产品出了质量问题，根据该产品的编号便可直接找到责任 人，然后对该责任人进行有针对性的重点指导和培训， 以加长这块 最短的木板。 培训内容方面 １．根据木桶原理，员工培训在内容上应注意将个人智慧标准 化、制度化和手册化 若把企业的某个部门或某一岗位比作一个木桶，那么这个部门 或岗位上的每位员工就是组成这一木桶的每一块木板。 由于每一位 员工的工作能力和特长客观上是参差不齐的， 所以组成这一木桶的 木板是长短不一的， 其中必有一块是最长的。 我们完全可以设法让 所有短木板向最长的那一块木板看齐， 从而有效地避免木桶原理的 副作用，增大木桶的容量。 很多企业一提到员工培训，首先想到的往往是从外部寻求培训 资源，而不是从内部开发培训资源。实际上，企业的每个部门或岗 位上必有一个工作能力最强的能人， 作为最强者的这些能人必有其 独特的、 成功的工作经验和技巧。 企业应注意对这些能人的成功经 验进行挖掘、整理、完善和提升，使之标准化、制度化和手册化， 成为非常切合其所在部门和岗位实际的宝贵的培训资源。 然后，通 过对员工进行严格的岗位培训，