语文教案 望月.docxVIP

语文教案 望月 语文教案lbrack;望月rsqb; 本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。 1、学习生字新词，并随课文理解词语意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、品读、听写第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶。 4、引导学生搜集、拓展相关的阅读内容，感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。 教学重点、难点： 1、引导学生体会欣赏描写月光的句子，理解小外甥对月光产生想象的句子的意思。 2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 教学准备：月下江景图 教学时间：两课时 1、谈话导入。 月亮是美丽的，美丽的月亮一直是古今中外文人墨客们笔下生辉的题材。今天，我们一起学习著名作家赵丽宏先生的散文《望月》，共同感受他笔下那美丽的月色。 2、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。 出示课题 24 望月（齐读课题） 1、请大家打开课本，朗读课文，完成以下要求： （1）思考：文中是说谁在望月？他们望月看到了什么？想到了什么？ （2）读准生字词，读通课文。 提示：文中的省略号 2、交流讨论： （1）文中是说谁在望月？看到了什么？想到了什么？ 相机解释：小外甥 （板书： “我” 小外甥） 提问：文中谁给你留下了深刻的印象？你认为他是一个怎样的孩子？ （2）同学们初读课文，读懂的真多，大家有没有把生字词读准、课文读通呢？ （出示生字词） 镀金 比喻 船舱 外甥 峨嵋 瞳仁 ①一生领读，其余跟读，及时纠正、鼓励。 ②文中哪些句子、段落你觉得较难读，提出来大家一起练练。 3、总结：初读课文，同学们真认真，但要真正读懂一篇课文，还要对其中的内容细细地体会。 三、再读课文，理清脉络 1、默读课文，思考：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗喻月？ 2、指导学生给课文分段 第一段（1—2节 ）：写“我”在甲板上见到的月夜美景。 第二段（3—20 节）：写小外甥和“我”的愉快交谈。 第三段（第21节）：写“我”凝视月亮消失的地方，展开了幻想，留下美好的回味。 四、学习第一段 过渡：接下来我们一起来品味作者眼中的月亮。 1、师读课文，让学生闭上眼睛用心地听，仔细想想你的感受是怎样的？ 2、同学们，想不想把这幅画画出来？ 3、学生细读课文，思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的？ 景物：月光 江面 芦荡 树林 山峰 江面??光斑在跳动 芦荡 树林 山峰??镀上花边 4、学生当场打开画笔进行绘画，其他同学根据课文内容进行评议。 5、播放第一段录音（诵读），再看看同学画的图感受意境。 6、看图，尝试背诵第二自然段。 2、课文中的古诗你熟悉吗？把它们找来读一读，议一议诗的意思。 1、上节课我们初读了课文，并跟随着作者的脚步在这夜深人静的时候悄悄地来到江轮甲板上望月。渐渐地，我们被这月光下美丽而幽静，空旷而辽远的江景陶醉了。 2、让我们打开课本，再来读一读课文的第二自然段，边读边想象画面，让这段优美的文字深深地印在我们的脑海里。 二、学习第二段 过渡：正当“我”尽情地欣赏着“月夜江上美景”的时候，小外甥也来赏月了。仔细阅读课文的第二段，边读边体会，小外甥是一个怎样的孩子？ 1、交流。（板书：聪明好学 爱幻想） 2、再读读课文第二段，从哪些地方可以看出他的聪明好学，用——画出。 3、学生交流：他向我挑战背诗。“他眼睛一眨就是一句。” 板书：背诗 4、师：小外甥是怎样向我挑战的？（指名读第5节，读出挑战的语气） 5、现在我们让读读他们比赛吟诵的诗句，把你喜欢的诗句多读几遍，体会体会诗句的意思。 谁来把自己喜欢的诗句读给大家听听。 生：“少时不识月，呼作白玉盘” 师：诗人小时幼稚可笑。你能把他那天真烂漫、稚气可爱的样子读出来吗？ 生：“明月几时有，把酒问青天” 师：听了你的朗读，我感受到了诗人对亲人的思念。谁再来看着画面读一读。 生：“窗前明月光，疑是地上霜” 师：你能背诵全诗吗？李白想要表达的是什么思想感情呢？你能把这种感受通过朗读表达出来吗？ 生：“野旷天低树，江清月近人” 师：天上月，