【课题开题报告】思想品德课教材中情境设置有效利用的研究.docVIP

— PAGE 6 — — PAGE 1 — 　 开 题 报 告 课题名称 思想品德课教材中情境设置有效利用的研究 学段学科 初中思品 开题活动简况[开题时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等] 主要内容： 1、课题组组长作开题报告，开题报告从选题依据、研究意义与目的、文献综述及综述的评价、研究步骤与措施、研究方法及工具、成果预期、本研究希望得到的支持、参考文献等八方面阐述了各自课题拟研究解决的问题，以及本课题组对解决研究存在的问题寻找解决的办法，在课题研究过程可能存在的问题及困难。提出学校领导在最大程度上帮助课题组成员更好地完成县级小课题的研究。 2、专家组对课题组成员提出的困惑作了详尽的解答。在此基础上，专家组对课题方案进行了论证，并对课题方案给予高度的评价，指出课题方案思路清晰，架构合理，确实可行。课题前期工作扎实，具备了开题的条件。 3、专家组充分肯定了教育科研的成绩与做法，并从课题研究的角度，与各课题组成员交换了看法，进一步帮助和指导课题组把握研究重点，明确主攻方向，掌握科学的研究方法，确定预期成果。同时还对课题实施中的若干问题提出修改意见，使课题研究思路更加开阔，措施更加科学，为各课题组下一阶段研究工作的开展提供了思路、指明方向。同时，还给各课题组全体成员把具体建议融入到课题研究方案中，使课题更具操作性，同时要求课题研究应扎根教学实践，注意把课题研究与课堂教学紧密结合，将研究成果有机整合到平时的教学中，真正促进学校教学。 开题论证会主持人签名： 开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，3000字以上，可加页。） 题目：思想品德课教材中情境设置有效利用的研究 思想品德课教材中情境设置有效利用的研究经过前期充分的准备,于2020年3月26日正式开题,现将本课题开题报告如下: 一、本课题研究目标： 在思想品德课教学中，教材中情境设置有效利用，其目的是使学生产生疑问、积极思维。情境教学因为其现实性、生动性、丰富性、趣味性激发了学习者本身的积极参与、内化和吸收，满足了学生“自我实现”的需要，促进了“自我发展”的变化过程。一切有助于调动学生学习的自主性、积极性，能生动活泼地进行学习的教学都是值得研究的。在本课题的不断深入研究过程中，我们旨在逐步达到以下目标： 1、通过课题的研究激发学生学习思品课的兴趣，启迪学生的思维，活跃课堂气氛，引导学生去探求知识，培养学生语言表达能力、动手动脑的能力，提高学生课堂学习效率。不仅要教给学生基本的知识，培养学生基本的能力，更重要的是培养学生的创新品质，促进学生素质的全面发展。 2、促进政治教师队伍的建设，更新教师的教育观念，提高教师实际教育教学的水平、教科研水平。 3、提高思想品德课的教学质量。 二、本课题研究内容： （1）教材中情境设置的类型、形式。 （2）学生对教材中情境设置参与探究活动。 （3）教材中情境设置课堂有效利用，激发学生学习兴趣的研究。 （4）教材中情境设置应注意问题。 三、本课题研究方法： （1）文献研究法：资料文献查阅、整理。了解同类课题研究的现状，为创新性研究奠定基础。在此基础上，筛选出有效的教学经验为本课题借鉴。 （2）调查研究法：了解目前初中学生思品课的课堂教学现状，通过对这些现状的分析，找出共性问题，再通过座谈、听课、活动展示等手段，掌握研究实施情况，使实验研究具有针对性和实际性。 （3）经验总结法：对实践活动中的具体情况及时进行归纳和分析，不断改进实验操作方法，认真撰写经验总结，使实验更趋系统化、理论化，以此提高实验操作质量。 （4）行动研究法：坚持理论与实践相结合，把教师的教学与研究结合起来，组织教师对自己的教学行为进行反思，构建新的教学理论，解决课堂提问存在的问题，促进教师课堂提问能力的提升。 四、课题研究的进度安排 序号 研究步骤（起止时间） 进 程 承 担 人 1 2020.012020.03 文献研究与学习 本课题组全体成员 2 2020.042020.06 调查、反思、归纳，中期总结 本课题组全体成员 3 2020.072020.09 实验研究编写课例、案例 本课题组全体成员 4 2020.102012.12 总结撰写论文、报告 本课题组全体成员 第一阶段：准备阶段（2020.012020.03） ?对本课题进行可行性分析，然后向县进修学校申报县级小课题，撰写实践方案，成立课题组，对教师和学生进行培训。让教师明确小课题的研究的