关于父母给孩子零花钱的学问.docx

关于父母给孩子零花钱的学问 关于父母给孩子零花钱的学问 关于父母给孩子零花钱的学问 关于父母给孩子零花钱的学问 家长们一定对这种情况不陌生：“妈妈给我点零花钱吧！”“爸爸我要买作业本 给我 10 块钱吧” 这时候，家长到底该给还是不给？怎么给呢 ? 很多家长并没有意识到，其实给孩子零花钱，背后也隐含着很多知识，零花钱是 孩子建立金钱观的第一步，如果父母没有通过零花钱有意识引导的话，也许孩子就会形成不正确的金钱观，到时候，可就很难纠正了！ 1 孩子不能没有零花钱 一个小女孩，初中住校，一星期回家一次。妈妈通常每周给 一个小女孩，初中住校，一星期回家一次。妈妈通常每周给 2 元零花钱，那个星 期她想要 5 块，妈妈不给。她就表示不去上学。妈妈说：“爱上不上，不上现在 回家。” 后来，她一直缠着要，妈妈很不高兴地掏出 5 块钱，扔在桌子上，一副嫌弃的样 子。而那五块钱弹落到地上。 这个小女孩颤颤颠颠地捡起了钱。 事情好像就这样过去了。 但是她说， 这件事对她影响很大， 一直觉得自己很卑微， 同时，在心里埋藏下对钱的渴望。 2 零花钱，孩子上学后不可或缺 但是，给零花钱，不意味着孩子有需要，就给。很多时候，要讲究方法。甚至， 但是，给零花钱，不意味着孩子有需要，就给。很多时候，要讲究方法。甚至， 给零花钱时能够培养孩子正确的金钱观和理财技巧。 你知道怎样指导孩子正确使用零花钱，并能培养他们的金钱观和理财能力吗 ? 孩子的理财能力需要在生活实践中培养和训练，但他们并不能自己创造财富，其 金钱来源都是父母、长辈给予的零花钱。因此，怎么给孩子零花钱以及引导孩子 合理使用零花钱重要。 3 零花钱对孩子的意义 零花钱是典型的“小问题、大学问”的话题，因为这涉及多方面的意义。 零花钱是典型的“小问题、大学问”的话题，因为这涉及多方面的意义。 ① 钱币可作为孩子的智力玩具。 无论硬币和纸币， 都蕴藏丰富的细节和文化内涵， 家长可以借此提高孩子观察能力和普及文化常识。 ② 金钱观。 让孩子懂得金钱是劳动所得、 用来满足生活需要的。 让孩子看父母的 工资单，从而理解父母的工作。 ③ 消费观。 孩子了解基本消费和奢侈消费的区别， 认识节约是对劳动的尊重， 杜 绝奢侈消费、攀比心理。 ④ 自主能力。 定期、定量地给孩子零花钱，规定孩子负责给自己买铅笔，剩余的 自由消费，可促进孩子的自主意识。 ⑤ 财商培养。 适当地让孩子参与家庭理财计划， 引导孩子理性消费的能力， 向孩子渗透开源节流的意识。 4 家长给孩子零花钱的三大误区 1 、将零花钱和孩子分担家务挂钩 父母最好不要这样告诫孩子：“要是你不马上把你的玩具收拾好，下周的零花钱就没有了”；也切忌这样收买孩子：“给你五毛钱，把垃圾袋提到楼下去。” 把零花钱与家务联系在一起，容易让孩子以为家务不是家庭成员应尽的责任和义务，而只是挣钱的手段。这会养成孩子在做家务时“锱铢必较”的脾性，也容易让其丧失对家庭的爱心和责任感。 2 、将零花钱和孩子的学业成绩挂钩 孩子进入学校后， 切忌对他说：“如果你的作业还不是优， 我就停发你的零用钱” ， 或者“要是你进入全班前三，我就奖你一百块钱”。 基于金钱刺激而产生的动力比基于兴趣和责任产生的动力要短暂且薄弱，将零花钱和孩子的学习成绩挂钩，只不过是增加了孩子的投机欲——有些孩子会以作弊的方式来企求“达标”，有些孩子则以谎报成绩来求得“奖金”。 3 、将零花钱与显示对孩子的爱挂钩 有些父母为争夺在孩子心目中的地位，分别给孩子零花钱并在数额上互相攀比； 有些祖父母为了显示跟孩子的亲密超过其父母，也用高额的零花钱来表达对孩子的爱。 这都是非常短视的做法。 零花钱与爱无关，零花钱不该打上“收买人心”的烙印。父母应该与其他家庭成员达成一致，保证孩子只能从一个渠道得到零花钱，这有利于零花钱发放数额与有序使用的控制。 5 先要让孩子知道钱的含义 小孩子开始并不能完全理解金钱的作用，因此，给他们零花钱之前，先要让其知 小孩子开始并不能完全理解金钱的作用，因此，给他们零花钱之前，先要让其知 道钱的含义。 孩子对任何事都有好奇心，喜欢观察和模仿大人的行为。因此，大人对周围世界 和金钱的态度，也潜移默化地影响孩子。当孩子在观察模仿中逐渐形成自己的概 念时，家长就可以开始灌输一些关于“钱”的知识了，帮助孩子建立一个相对完 整的关于金钱的概念。 让孩子理解钱的含义就是让孩子懂得钱的用途，要告诉孩子钱的发展，告诉他钱 币可以购买他喜欢的零食、玩具等。 比如，市面上扮家家酒的玩具很多，其中收款机是很多孩子喜欢的玩具。从角色 扮演过程中，孩子可学习成人社会中的购物行为，有人当“老板”，要想把商品 售出；有人当“顾客”，会跟老板讨价还价，至于最后如何成交，就看孩子怎么 达成共识。 当“老板”的孩子可以决定商品的