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“高效课堂”学习心得感悟 导语：高效课堂是新课标理念下的一种实用课堂。 许多教师在教 学实践或观摩学习中都深有感悟，以下是学习为大家整理的前线教师 对高效课堂的理解和体会，希望能对你的教学有所帮助： ”高效课堂”学习心得感悟 高效课堂是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生配合 的结晶。作为教师应不断学习、探索，使自己的课堂成为高效课堂。 一年来，我对高效课堂有了更为细致、深入、科学的理解。是单 位时间内高效、高质的完成教学任务。是以绝大多数学生的需要为基 础，合理的组织教学内容，完成教学任务。在过去，我总是坚持“不 让任何一个学生掉队”的想法，课堂上我耐心细致、深入浅出的讲解 着甚至是不厌其烦地讲解着，直到大家都会了，我才会开心的笑起来。 当时的感觉是虽然很累，但看到孩子们都会了，我觉得我累的值 ！ 我 以为我做的很好，对得起每一位学生，对得起教书育人的称谓。但是 当我听了钱教授的讲解，才知道，这样做是不对的，因为我愧对了优 秀的和上中等的学生。根据专家测定的学生智商比例分配图，明确指 出只要有84%的学生会了，就可以进行下一步教学。没必要等学习 “缓慢者”和个别“举三也不能反一者”。因为在等的过程中，浪费 了大多数人的时间。剩下的 16%的学生在其他的时间里逐渐弄会， 这才是科学有效的方法。 在课堂上，我们要合理安排教学时间。钱教授给了我们科学的指 导。上课伊始，要注重始动调节，进行有效的复习、导入、创设情境， 激发学生学习兴趣；然后在学生的注意力达到峰值时进行新授。在这 段时间里学生自主探究、合作交流，教师点拨讲解，这样，才能准确 高效的把握所学的新知识。当学生的注意力集中程度下降时，安排复 习巩固、布置作业等环节。这样既符合青少年身心发展的特点，有效 地安排了学习内容和节奏。又充分合理地利用了学生的注意力。 遵循 着科学的道理，让学生们轻轻松松的主动学习。 在实际教学中，我及时运用专家的理念，努力使自己的课堂优质 咼效。 一、精心备课。 知识自己要做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会考虑学生 的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。特别注 重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点 要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案， 像备课通常 指备教材好备学生。备教材时，我认真研读教材，教参和相关资料。 对一节课的知识自己要做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会考 虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。 特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏 差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案， 师问 后有生答一，生答二，直至生答四，生答五 ；;;;;;才不至于出现案例中 讲的学生回答“老麻雀勇敢”，“猎狗爱护小动物”等等乱成一锅粥的 局面。有了充分的预设，教学机智也会不断增长，无论学生出现什么 样的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正题”上来。 二、 认真上课 在课堂上，一定要做到不随意教学，不轻易占用学生时间。给学 生营造轻松和谐民主的学习氛围。教师要做课堂教学的组织者和参与 者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的在知识的海洋遨游，快 乐的探索学习。教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助， 让他们的思 维跑起来；给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的智慧得以充分 的的展示，让他们飞的更高更远。另外，我还及时帮助学生总结整理 学习的方法。因为授之以鱼不如授之以渔。 三、 抓好课后 课堂上大家的时间是相同的，课后可就因人而异了。会利用的能 博览群书，不会利用的写作业都费劲。所以我教给学生怎样安排自己 的学习时间，才能高效学习。在帮助学困生时大多也利用课后时间， 有难题时老师讲一讲，平时好学生帮一帮，和同等水平的研一研。慢 慢的就有提高了。同时也帮他们树立信心，相信自己我能行，只要有 信心，有行动，不抛弃，不放弃，就一定会成功。不论我们花费多少 时间和精力，只要学生健康快乐的成长，就是我们为师最大的快乐 ！ 在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论，结合高效堂， 更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本， 将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人 ；在课程观上，教 学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程 ；在教 学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动 地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方 法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而 且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和 合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活， 引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的 去引导学生，去