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小学三年级下册语文作文计划范文 【篇一】 作文是表情达意的工具，作文训练的目的是为了培养学生运用语言文字进行 交际活动的能力。本学期为了让学生对作文产生愉快的情绪，写出真实的、富有 感情的文章，我特拟订如下计划： 一、训练内容： 教材习作中安排的作文，大多只提出范围和要求，没有直接命题，在选材上 有一定的灵活性。本学期的作文范围，题材大体拟定如下： 1、家乡的景物。 2 、环境保护。 3、介绍自己。 4、学本领。 5、父母对自己的 爱。 6、未来。 7、自由作文。 8、假如我会变。 训练重点： 1、培养学生广泛的阅读兴趣，会读书，读写相结合。 2 、在课堂上激起学生习作的 “火花 ”，让这一 “火花 ”照亮他们的生活，使其各 显各的思想， 各闪各的光彩， 从而唤起学生不吐不快的表达欲望， 以至文思泉涌， 落笔成章。 训练难点： 发挥学生丰富的想象力，拓展学生的思维，让其有内容可写，构思新颖，别 具一格。 二、训练目标： 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作信心。习作时，要根据不同的文 题、不同的题型、不同的内容、不同的要求考虑和选择不同的习作目的和角度， 进行创意性 表述。 2 、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。 3 、尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4 、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条 理清楚地表达自己的思想感情。 5 、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明性的文章，做到明白清楚；写想 象作文，要想象丰富合理；写其他类作文，要会根据自己的需要，结合习作内容 恰当地选择。 6 、学会准确地叙述，文章要生动有趣。 7、养成独立写作和修改自己习作的 习惯。 8 、根据表达的需要，能正确无误地使用标点符号，特别是使用冒号、引号， 不写错别字。 9 、能用简短的书信便条进行书面交际。 三、学情分析： 本班学生从总体看写作能力较差。大多数同学对作文不感兴趣，老是觉得无 材料可写，无话可说，即使是自己亲眼看到的景色，亲身经历的事情，也很难将 其经历的、看到的、想到的写出来，虽有部分同学能按要求选出新颖的材料，但 不善于用口头语言表达出来。 具体地说， 在全班 48 名学生中， 有六、 七名同学写作基本功扎实， 内容充实， 有可读性，文章看起来废话少，语言流畅，能引起读者的兴趣。如：汪静怡、崔 静茹、 丁雪、 薛书琴等。 有少一半同学的写作功底太差， 一般不能按时完成作文。 作文不仅篇幅不够长，而且错字频繁，语句不通顺，更谈不上表现中心了。如： 高浩楠、 马中原、 丁丙丙等。 其余的同学特别不爱写作文， 听说写作文就皱眉头。 一布置下作文就开始找资料，照抄作文，而且抄写过程中，还有许多错别字。如 李高添、常佳乐、崔恒等。还有个别同学，写作极不稳定，有时写得比较好，有 时却一败涂地。究其原因，是教师的指导方法欠缺，引导不够，学生的学法不得 当，写作态度不端正。所以，这学期，师生要在作文方面多下功夫，争取使全体 同学的作文水平都得到不同程度的提高。 四、教学进度 五、教学内容检测与评价： 1、检测： （1）课堂上要让学生多动口去说，提高自己的口头表达能力。还要多练，提 高自己的写作水平。 （2）要每周组织学生参加作文竞赛，以此提高学生的写作水平，激发写作兴 趣。 2 、评价： （1）要鼓励学生多说， 即使能说一两句话也要加以肯定。 在课堂上要多提问， 多鼓励。 （2）对学生的习作要多用鼓励的语气，多安慰他们，要让学生对习作充满兴 趣，这样才能提高写作水平。 六、开展丰富多彩的实践活动，在活动中积累素材。 （一）、校内活动： 比如各种语文实践活动、读书活动、编辑作文集也可以是班级和学校开展的 各种文体活动，只要是学生乐于参加的活动，我们都应该经常开展，积极引导学 生在活动中积累写作材料。 （二）、校外活动： 广阔的天地是