闽教版三年级英语上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教学设计 .docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 课题 Unit 4? Age and Phone Numbers Part A 课时 1课时 班级 三年级 编写者 ? 一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第一册，第四单元第一部分，课题：Age and Phone Numbers。 2.掌握词汇：monkey，noodle ? 掌握句子：How old are you? Im... . ? 掌握字母：Mm,Nn 3.通过本课的学习，让学生学会用岁数询问他人年龄。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 【知识目标】: 复习数词。能听说、认读以及书写Mm,Nn；能听说、认读主要单词：monkey,noodles；能听懂会说：How old are you?I am three. 【能力目标】: 学会用岁数询问他人年龄。【情感目标】：通过多种形式的操练，训练学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。 三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的： 1.学情分析 ·学生是小学三年级学生 ·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 ·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 ??2.学法分析 ·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。 四、教学策略选择与设计 １、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 ２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备 ﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等 ﹡词汇卡 ﹡学习点读机 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 Step 1. Warming-up 1.Greeting 2.Sing a song: Numbers 一起欢快地唱歌，加深已经学过的颜色的印象 用音乐的方式，让学生放松。 Step 2.Topic 1.由歌曲导入numbers,提问学生现实生活中，在哪些地方可以看到数字. 2.引出age 和phone numbers,读课题 回答老师提出的问题，在生活哪些地方可以看到数字。随后跟读课题。 从歌曲导入数字，让学生了解本课的主要内容。 Step 3. Revision 1.复习数字。Count from 1to 10 and 10 to 1. 2.Game: (1)Magic Box (2)A or B? (3)Guessing Game. 学生数数字1-10和玩游戏 ?? 通过设计这些环节让学生复习上个单元的内容，为本节课做铺垫。?????????????????????? Step 4. Presentation 1.Listen the text,导出Fido. 2.Fido与学生之间打招呼。 3.出示cake,询问学生How old is Fido?从而导出How old are you ? (1)出示cake,引导学生说Happy Birthday,Fido. (2)Ask a question “How old is Fido?”Listen the text again. 学生听课文，导出Fido,让学生与Fido打招呼 再次听课文，回答老师的问题 设计听课文，先导出Fido，让学生和Fido进行打招呼，增加了学生的积极性。 通过提问题，让学生带着问题来整体感知课文。 (3)通过蛋糕上的蜡烛，操练How old are you?4.出示How old are you ?（板书） 5.操练How old are you ? 6.Sing a song (1)Listen and sing “How old are you ”? (2)Game:歌曲连连唱? 7.Listen and repeat 8.Game 学生读How old are you? 一组问，一组回答，男女生互问，个人同学回答 学生听歌曲How old are you?并唱歌。 通过数蛋