课题研究中期检查表.docx

课题研究中期检查表 课题研究中期检查表 附件 1 内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题 ——“基于课程标准的课堂教学研究”子课题 研究中期检查表 课 题 名 称: 基于课程标准的小学数学教学方法、 活动设计及优化研究 课 题 编 号 ： 批准立项时间 : 开 题 时 间: 2013 年 3 月 计划完成时间 : 2016 年 7 月 课题负责人 : 范雪花 所 在 单 位:_ 阿左旗第二实验小学 联 系 电 话: 8332685 PAGE PAGE 10 内蒙古自治区教育科研规划办一、课题研究情况概述 一 、已开展的研究工作（动员、培训、资料收集等研究活动） 第一段研究准备阶段 (2013 年 3 月— 2013 年 9 月) 对本组教师群体素质和教学现状进行摸底调查， 对教师进行相关培训， 收集有关研究资料， 组建课题组， 形成课题研究的基本思路和方案。 协助学校教科室制定出台 《“自主学习， 同伴互助” 课堂教学模式考核奖励机制》 《导学案编写及使用要求》 《“自主学习， 同伴互助” 学习小组建设实施细则》等方案、细则、标准及要求。为课改实施提供制度保障，确 保课改实验规范起步， 健康运行。协助教科室组织课题实验教师进行校本培训。 校本培训的重点内容是： 一是导学案的编制。 依据制定的规范和要求， 组织全体教师在理解课标、 吃透教材、 掌握学情的基础上认真编写出目标具体、 关注差异、 导学有效的《导学案》 共案。 二是学习小组建设及评价机制。每个实验教师根据本班学生的实际情 况，进行差异分组，建立“师友”二人互助学习小组。并及时进行对 班委会、组长及组员的培训，明确各自职责。 三是高效课堂教学模 式的模拟操作。 第二阶段：研究实施阶段 (2013 年 9 月— 2015 年 9 月) 按课题实施计划， 展开课题研究； 补充和完善课题研究方案； 开展研讨观摩活动和论文交流会； 邀请专家对课题组成员进行指导、 课评估， 完善操作， 给出下一阶段的预期目标和研究需更改之处。 整理保管资料，对 13 位教师做了详细具体的分工。 ( 一）正式启动。 根据教育局深化课程改革， 构建高效课堂的要求，进一步推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担， 全面提高课堂教学质量，实现我校更好更快地发展， 在学校领导的大力支持下， 开展此课题。 （二）对每位实验人员进行了合理分工。 恩克那生、范雪花 : 负责课题管理，并兼课题培训。张晓媛: 负责课题主持，组织召开课题会议。 韩凤英，张丽 : 负责设计当堂检测题。 谢玉莲、韩凤 : 负责收集、整理学生资料。乌兰: 负责设计问卷、作学生现状分析。 何建华、贺银花 : 负责收集、整理教师资料。 牛丹: 负责组织理论学习。 曹敏: 负责设计小组学习评价表。 李萍: 研讨记录员负责整理课题档案。每位实验教师都能认真整理课题资料， （三） 过程指导。 要求实验教师利用假期自主备导案， 开学与同组教师进行集体备课， 形成二次教案， 然后资源共享， 最后利用导学案上课。每班在开学初要对学生进行分组，要求“组内异质，组外同 质”，并做好小组评价工作。 3-6 年级实验教师在新授课时必用学案。要做好学生、 组长的培训工作， 保证课堂的顺利实施。 在课堂中遇到问题，先在组内交流研讨， 还未解决的在每两周一次的课题组会上共同解决。 1.2013.9-2014.7 对 3-6 年级数学学科中开始实施课题研究， 制订了以下目标： ⑴落实“自主学习，同伴互助，四步八环节学案导学”高效课堂 教学模式， 更新教师的教学理念， 逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。 ⑵以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变。 ⑶以优化教学模式促进备课方式的转变。 ⑷以构建高效课堂促进学习方式的转变， 逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。 具体措施： 加强实验教师的理论学习，学习发达地区先进的课改经验和 做法，教师写课题心得体会并进行交流讨论， （阅读与课题研究有推进作用的相关书籍 1-3 本。）转变教师的角色定位。 实验教师要根据本班实际情况合理调整学习小组， 发挥师友合作作用，并修正评价方案。 针对每个孩子的特点， 结合班级文化建设， 让学生分别给自己的小组设计组名、 组徽、写宣传口号、 制定小组发展目标等， 培养和激励小组成员的认同感、 归属感、责任心和团队精 在指导学生学习的过程中， 教给学生独立预习、 探究、展示的 方法，培养学生的问题意识，质疑意识和积极思考的习惯。 ④教师能独立编写出高质量的《导学案》 ，同组教师进行集体备课，交流讨论，修订有效的、可操作性强的《导学案》共案，并落实 在课堂教学中，教师使用后，写