心理发展与心理健康 医学心理学 教学PPT课件.pptx

个体心理的发生与发展具有一定的发展阶段和规律。不同发展阶段各具特定的心理、行为特征，并互相关联、影响，形成每一个体特定的心理发展史。 掌握人类心理发展的基本规律，有助于认识个体的人格特征和心理健康水平。 ;第一节　心理发展的理论基础 个体心理发展指人的个体从出生到成熟、衰老、死亡的整个过程中心理的发生和发展，是个体心理按照一定的顺序和可预测的方式变化的过程。 心理发展的理论是用于描述和解释个体心理发生和发展规律的学说。 其中精神分析理论、行为主义理论、认知发展理论和文化-历史发展理论对研究个体心理发展规律产生重大影响。;一、心理发展概述 （一）心理发展的特点与基本规律 1.心理发展是有序进行的 遵循从简单到复杂、从一般到特殊的规律。 心理功能总体的发展顺序为：感知、运动、情绪、动机、社会能力 (语言交往)、抽象思维过程。 ;一、心理发展概述 （一）心理发展的特点与基本规律 2.早期的发展意义大于后期 人类个体在18岁以前是心理发展最迅速、可塑性最强的时期，成年后尽管个体的心理继续发展变化，但发展速度趋于缓慢，可塑性变小。因此，儿童时期是个体心理发展的最重要时期。 ;一、心理发展概述 （一）心理发展的特点与基本规律 3.心理发展既有连续性又有阶段性 从相对短的时间跨度来看，个体的心理发展呈现连续的发展状态；从相对长的时间跨度来看，个体心理发展呈现出阶段性的特点。 ;4.个体心理发展具有不平衡性. 个体从出生到成熟是呈现多种发展模式，具体表现为不同系统发展速度、起始时间、达到的成熟水平不同；同一功能系统特性在发展的不同时期有不同的发展速度。 ;5.心理发展存在着个体差异 由于影响个体心理发展的因素是多种多样的，所以每个人发展的优势、发展的速度及可能达到的水平就千差万别。 ;6.个体心理发展存在关键期 ;6.个体心理发展存在关键期 1—3岁是口头言语掌握的关键期； 0-4岁是形象视觉发展的关键期； 4-5岁是书面言语掌握的关键期； 5岁左右是掌握数概念的关键期； 5岁以前是音乐学习的关键年龄； 10岁以前是外语学习的关键年龄； 10岁以前也是动作技能掌握的关键年龄。 ;7.个体心理发展是遗传、环境及各种因素交互作用的结果 环境和教育对个体心理发展的影响也依赖于个体主观的选择，只有真正变成个体需要的环境影响，才能真正在个体心理发展中发挥作用。 需要和现有心理水平之间的矛盾促使个体积极努力提高能力，解决现有的矛盾。遇到矛盾和解决矛盾的过程不断重复，推动个体的心理由低级向高级发展。 ; （二）毕生发展心理学的主要观点 指发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全过程中心理发生发展的特点和规律，即研究毕生心理发展的特点和规律。;毕生发展心理学的基本思想： 个体发展是毕生的过程 发展是多维度和多方面的 发展是高度可塑的 个体发展心理受个人生活经历的影响 ①跟年龄相关的事件。 ②社会历史事件：影响价值观、生活态度和行为方式 ③非规范事件：与规范性事件以不同方式结合。;二、心理发展的主要理论;二、心理发展的主要理论;精神分析理论 ——儿童心理发展的五个时期;（一）精神分析的心理发展理论 2. 艾瑞克森的心理社会发展理论;2.艾瑞克森的心理社会发展理论 婴儿期(出生～1岁)——信任感与不信任感 儿童早期(1～3岁)——自主性与羞耻、怀疑 学前期(3～6岁)——主动性进取性与罪恶感 学龄期(6～12岁)——勤勉感与自卑感 青年期(12—18岁)——自我认同与角色混乱 成人早期(18～25岁)——亲密感与孤单感 成年中期(25～50岁)——繁殖感与停止感 老年期(50岁以上)——完善感与失望感 ; （二）行为心理学的心理发展理论 1.华生的发展心理学理论 2.斯金纳的发展心理学理论 3.班杜拉的社会学习理论 该理论认为，行为是对刺激的反应。各式各样的人都是由不同的后天环境“塑造”出来的。发展的过程是不断学习的过程。行为学习理论所指的行为包括：外显行为和内隐行为。 ; （二）行为心理学的心理发展理论 1.华生的发展心理学理论 (1)否定了遗传的作用：华生认为行为的产生是由刺激决定的。刺激来源于客观，而不决定于遗传，因而行为不受遗传的影响。 (2)夸大环境和教育的作用：华生认为环境和教育是行为发展的唯一条件。还提出了教育万能论，他认为后天学习对儿童心理发展具有积极作用。; （二）行为心理学的心理发展理论 2.斯金纳的发展心理学理论 认为由特定的、可观察的刺激引起的反应行为是反应性行为。而在没有任何能观察到的外部刺激情境下有机