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朋友作文之我和朋友故事作文讲评课教案 朋友作文之我和朋友故事作文讲评课教案 PAGE / NUMPAGES 朋友作文之我和朋友故事作文讲评课教案 我和朋友的故事作文讲评课教课设计 【篇一：作文讲评课教课设计】 作文讲评教课设计：关爱的故事 一、教课目的： 1、学生经过作文讲评，学会选用典型案例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写详细，写出真情实感。 2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育浸透。 3、针对习作要求，谈论习作片段，并试试改正习作，感觉改正对写作的重要性。 4、指引学生在人物的语言、动作、神情、心理等描绘处侧重改正。 二、教课过程： 1、课题导入。 （1）下课的时候课件出示下边两句话：（名家赠言） a、写完后起码看两遍，全力将无关紧要的字、句、段删去，绝不惋惜。 —— 鲁迅 、我把《永诀了武器》最后一页改正了三十几遍，而后才满意。我 把《老人与海》的手稿读过快要二百遍才最后付印。—— 海明威师：你从这两句话中读懂了什么？ (学生自由说。 ) 是啊，两位大作家固然在不一样的国家，却对作文的改正这样重视，可见改正是写作多么重要的环节啊！（板书：改正） 2、习作总评 头几日，我们写了相关 “关爱 ”的话题作文，要求大家写出生活中感人之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描绘。 大多半同学都依据要求去做了，并且写得风格各异，有写父亲母亲对自己的关爱而感人的，有写为陌生人的一个善举而感人的等等。今日这节课，我们就来讲评这篇作文。 3、榜上闻名 此次作文，写得比较好的同学有 xxx 等，（课件出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，并且详细、生动，特别 是语言、动作、心理等描绘写得尤其突出。（板书 “详细、真切、生动”和各样描绘。）总的来讲，我们班此次作文写比较好，老师很快乐。 4、佳作放送 1）同学们，在这么多好的作文中， xxx 同学的文章让我印象最为 深刻，他（她）写得可动人了，不愧为 xxx 班的小作家。此刻，我们请作者自己来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候， 你要干些什么？（学生自由地说。） ?? 说得特别好，我们就是要以赏识的心态来聆听。 2）学生读作文。（其余学生认真听，适合做些笔录。） 3）听了这篇作文，你特别赏识他的哪个方面？她为何而感人？有没有写出真情实感？哪些情节描绘得比较详细？是如何写详细的？ 4）教师合时谈论。（你是从 xx 角度来说的，听得很认真，想法特别独到 ?? ） 5）教师总评。 5、亮点赏识 1）佳作其实不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些出色之笔，有的同学固然分数不是很高，但有些语句和段落特别精妙，堪称亮点之处。 （2）请作者朗诵自己的喜悦之作：（课件出示 5－ 10 个优异语句）赏识以后，教师鼓舞：赏识了这些同学的文章亮点，你能否有所触 动。看来要写好文章自信也是很重要的。综观这些语句，你很难说哪个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特点，有的风趣风趣， 有的感情浓郁，还有的朴素真挚，有的仔细入微 ?? 6、指点江山 （过渡）可是，我们的同学仍是给我出了个难题，我遇到了这样一篇文章，它长处很显然，但也存在一些不足，希望大家来帮助我，好不好？ （1）出示一篇典型文章请学生谈论，并帮助改正。 a、你感觉这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改？请依据要求改正。（课件出示详细改正要求。） a、文章有没有表达出自己的真情实感。 、选材能否合理，要点有没有突出。 、语句能否通畅、详细、有条理。 d 、文中语言、动作、心理等描绘能否适合 。 b 、学生以 4 人小组为单位，合作学习并沟通。 2）学生谈论后讲评。（教师有方向性指引、深入并改正。） 3）教师总评。（这篇文章长处正如方才的同学说的 ?? 最大的不足之处在 ?? 还存在 ?? 等问题。 7、金玉良言 方才，我们改正这篇作文，很到位。相信大家必定有不小的提升，特别是文章的作者。因此，同学们必定要重视改正，我们的写作兴趣在改正中会获取激发，我们的写作水平在改正中也会获取提升。 曹雪芹写《红楼梦》 “披阅十载，增删五次 ”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流 ”的诗句，这些作家的经历充足证明改正文章是写作获取成功的必定环节，文章只有越改才会写得越好。 8、部署作业 依据这堂课的要求，持续改正自己的作文，使文章写得更好。 作文讲评课教课设计 (2011-05-03 08:08:58) 教课内容和过程： 一、导入：（ 1、介绍本次作文的目的 ;2 、明确能力培育要求，并谈 阅读感觉。） “此次作文的目的就是培育同学们写作难度较大的命题作文及半命题 作文的能力，详细地说，就是培育同学们正确的审题能力，恰切的 补题能力，及在构想行文时的对于中心确实定、资料的选择、构造 的安排等能力