小学校本教案《古诗》.pdfVIP

向阳小学一年级校本教案《咏鹅 》 三课时 学读—学唱—学画 教学内容：学唱古诗《咏鹅》 ，知道古诗的意思。 教学目标： 1、能学会唱古诗《咏鹅》，理解诗意，能简单画出诗词描写的内 容。 2、通过活动，使学生懂得古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，蕴 涵着丰 富的中华民族传统文化。 激发学生热爱祖国传统文化的兴趣， 增强学生的民族自豪感。 教学过程： 一、出示古诗 二、学读 （1）古诗里有没有你不认识的生字，和同桌小朋友共同认读一下。 学生用生字回答 （2）教师范读，你感悟出它的节拍吗？请自己练习读。 3、读一读，演一演，领悟古诗情趣。 （1）教师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情 怎样？ 作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有青，有动有静的画面，会在怎 样的感情中吟出这首小诗？ （2）教师：我们把骆宾王的这种感情读出来好吗？ （3）教师：你们谁愿意当大白鹅，表演给大家看？谁愿意做骆宾王， 一边观赏一边低吟小诗？ （4 ）学生带头饰进行表演。 （5）全班一起边演边背。 三、学唱 一、复习咏唱《咏鹅》 二、学唱 1、多媒体展示：诗词、曲谱、古诗画面 2、教唱 3、分组唱—个人唱—表演唱 4、小组演唱比赛 四、学画 1、复习咏唱 2、复习唱古诗 3、再次说说古诗的意思，作者所表现的内容。 4、根据自己的理解绘画。 5、小组展示 6、小组选送展示。 7、班级评比 五、作业 1、熟记《咏鹅》 2、有感情会唱《咏鹅》 3、预习下一首古诗《 》，学会搜集一点相关资料。 游子吟 教学目标： 1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。 2、理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心 ,报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义和喻 义。 3、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。 教学过程： 一、阅读图片，情感铺垫——（ 二、节奏朗读，引入情感——（ 5 分） 出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。 （用反复诵读的方式来激动学生的情感） （1）请学生来朗诵。 游子吟孟郊 慈母 / 手中线 , 游子 / 身上衣。 临行 / 密密缝 , 意恐 / 迟迟归。 谁言 / 寸草心 , 报得 / 三春晖。 （2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来 （3 ）带全体同学朗读， 全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。 三、理解诗意，挥发情感——（ 7 分） 再读一读古诗，你说说有哪些意思不明白的。 四、情读体验，深入悟情—— 五、练习背诵，教师小结 风 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、培养学生的观察能力，了解诗的意思。激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思 想感情。 教学过程： 风（李峤） 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 1、同桌互读古诗，注意读准字音。 2、指名读古诗，评议是否读准。 （出示写有古诗的小黑板） 3、全班齐读。 感悟诗境，有感情读诗 1、出示四幅图，指名上台把图与所对应的诗句用线连起来。 2、看图，放声读诗，想：你喜欢这首诗吗？为什么？ （学生先自读自悟，再与小组同学交流） 3、交流自渎情况，相机拓展并指导有感情朗读。 感悟练习 1、大家的朗读让老师感受到不同的风吹来了。你们看，风把小黑板吹走了（拿下写有诗句 的小黑板），现在能看着图有感情地把整首诗背出来吗？ 生看图背诗） 2、又一阵阵风吹来了（拿下四幅图） ，把四幅图也吹走了（拿下四幅图） 。现在你们还能有 感情地把整首诗背出来吗？ 拓展延伸 1、风来时，你身边的景物有什么变化？请选择其中的一样景物画下来。 2、画完后，小组交流：以“风来了， 。”的句式向学习伙伴介绍你的发现。 3、各学习小组派代表上台展示。 画 一、教学要求： 1、理解课文内容，懂得这首诗讲