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曹冲称象说课教案稿3篇 曹冲称象说课教案稿3篇 PAGE / NUMPAGES 曹冲称象说课教案稿3篇 《曹冲称象》讲课稿优选范文 3 篇 一、说教材 《曹冲称象》二年级下册的一篇课文，是一篇经典的历史故事。记述了曹激动脑筋想方法称出大象体重的故事。全文环绕“称象”这一中心，运用衬着衬托、映托对照的方法记述了称象的全过程，表现了曹冲的聪慧才华，给人以深刻启示。 二、说学情说目标 二年级的学生经过一年多的语文学习已经拥有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实质，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课是第二课时，要点在于理解课文。依据低年级学生的说话训练。我制定了以下教课目的。 1、会正确、流畅，有感情地朗诵课文。 2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。经过官员称象的方法和曹冲称象的方法对照，理解曹冲称象方法的科学奇妙。 3、 培育学生爱动脑筋的好习惯。 教课要点：会正确，流畅，有感情地朗诵课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。 教课难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。 三、说内容过程 在解说这篇课文的时候，我主要分为以下几个步骤。分 别是： （一）巧设情境、导入新课 经过创建情境，使学生走进生活实质，认识秤是不可以称大象的。所以称大象的难度是可想而知的。 （二）复习生字，朗诵课文 学生复习生字词。教师合时指导朗诵。使用个别读，齐读的方式。使同学们能够正确、流畅、有感情的朗诵课文。 （三）协助动画，理解内容 1、自读课文，初步感觉。 2、播放动画，整体感觉曹冲如何称象。 3、分步演示，深入理解课文。 4、依据课件的提示，复述称象过程。 5、独立表达称象过程。 （四）总结全文，拓展累积 经过几个小问题，使同学们懂得做事要想曹冲那样多动 脑。 四、说信息技术的应用 下边，我将从以下三个切入点介绍一下信息技术在本课教课的整合。 （一）创建情境，走进历史故事 任何的一个历史故事都产生于特定的时代背景下，本篇文章距离学生的生活实质相对遥远，可是运用多媒体教课技术，就能拉近学生与课文的距离，所以在开课我以大家都很熟习的秤来导入主题，从而出示大象的图片，大象能否能用秤来称？设置悬念，激发学生思虑。利用了多媒体课件色彩鲜亮、形象生动、化静为动的特色把学生的注意力吸引过来，同时把教材比较抽象的内容活龙活现的展此刻孩子们的眼前，直接导入课题，便于学生好多接受知识。因为学生对于曹冲不是很熟习，所以我出示一幅对于曹操和曹冲的图片，而且简单给孩子们介绍他们。他们生活在 1800 年前的三国期间，当时曹冲只有七岁。曹冲是如何称象的呢？设置悬念，激发学生思虑。 （二）多媒体游戏，复习旧知 二年级的识字是一个要点的内容，可是孩子们常常不过机械的记忆，达不到理想成效。我深知兴趣是学生最好的老师。所以，在本课教课中，我利用课件设计了游戏来复习生字，以多媒体游戏为载体，轻松打破教课难点。充足吸引孩子的眼球，提高了孩子兴趣。请看我的教课实录。在进行游戏教课时，同学们情绪高涨、精力集中、踊跃讲话，惟恐扔掉一个生字，同学们在妙不可以言的摘苹果游戏中复习了生字，使本来无聊的识字变得富裕生命力。达到了复习生字的学习目的。同时又经过谁能赶走大象的游戏，来进行词语填空，使学生们在轻松欢乐的环境中进行复习旧知。 （三）理解复述，打破难点 二年级的教课仍以朗诵作为孩子们的主要任务，这个环节我借助信息教育技术，让孩子们由浅入深的进行朗诵学习理解。最先的朗诵要给学生一个正确的，直观的印象，所以将课文的要点句体此刻大屏幕上，同时，图片出示大象的身子和腿都像什么，训练孩子们口语表达能力。要点句独自体现频频连读语气“这么大的象，究竟有多重呢？”让同学们把疑问的语气充足读出来。学生自读第二段课文，找到官员们称象的方法。而且理解这些方法行不可以，为何？同时知道学生读出辩驳的语气。 二年级的同学拥有初步理解词语的能力，可是要让他们对整个故事进行复述就有必定的难度。为了使孩子们能更为直观的认识称象的过程，这个环节我设置了动画来帮助大家理解课文。这样能轻松打破教课难点。第一经过学生自读报告的方式，让学生对曹冲称象的过程有一个初步、抽象的理解。而后经过看动画片的方式，产生一个完好直观的感觉。给学生一个崭新的“身临其境”的境地享受，同学们忧如亲眼看到了，聪慧绝顶的曹冲经过动脑筋、想方法称象的过程。为帮助他们完好的讲出曹冲称象的过程做好铺垫。最后经过再次分步看图提示的方式，让学生用自己的话讲出曹冲称象的过程。这样，把抽象化为详细、无聊化为有板有眼的一个过程。这些动画能够唤起学生对语言的主动感悟，累积词语，乐于表达。更有助于学生理解课文内容，掌握学习要点，练习从低年级开始就能有序的 . 说一段话。让学生在一种“现实感”中进行主动地学习。学生经过对课文的理解，培育他们爱学习、爱动脑筋的好