道德与法治教案_《新中国的第一》教案.docVIP

2015年县《品社（生）》优质课竞赛教学设计 11、翻开新的一页-----新中国的第一 ——《品德与社会》五年级下册第十一课 执教：两河口镇中心小学 许科 教学目标 　　情感与态度：了解新中国成立后取得的巨大成就，认识到祖国建设的飞速发展，激发学生的民族自豪感和自信心。 　　过程与方法：培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，通过探究、调查，培养合作学习的良好习惯。 　　知识与技能：了解中国人民在建设新中国中创造的奇迹，了解新中国建设者的典型代表人物，认识和学习他们的高贵品质，感受到伟大的民族精神。 教学重点：引导学生了解新中国成立以后，我国社会主义建设取得的伟大成就。 教学难点：重温共和国历经的风雨波澜和取得的辉煌成就，激发学生对祖国的热爱之情，并为祖国的逐渐强大而自豪。 教学准备 教师准备：搜集与教材相关的图片、视频、实物、文字等资料，制作课件。 学生准备：根据兴趣分成小组，分别搜集我国在国防、工业、科研、交通、农业等各方面有关“第一”的数据、图片等资料。 课时安排：2课时。 　　第一课时完成教材P78-P79页内容，话题为“新中国的‘第一’”。 　　第二课时完成教材P80-P81页内容，话题为“热情燃烧的岁月”。 教学过程： 第一课时　 活动一：找“第一” 　　1、教师介绍自己，引出第一，看到“第一”，你会想到什么？你的心情是怎样的？（学生交流，从自己的生活经历谈起） 2、说到第一我们都无比自豪和骄傲。但是你们知道吗？咱们的新中国在成立之初就创造了许多的“第一”。（投影课题—新中国的“第一”） 3、学生阅读一下78页的内容。找“第一”，学生介绍的时候投影：第一台汽车下线、第一例断肢再植、第一个人工合成牛胰岛素 　4、看到这些你有什么感受？指名谈感受 　5、小结：引导说出，心中涌动的是无比的自豪与激动。 　　【设计意图】：通过谈自己的生活，以学生为主体，把学生带入到新课程的学习中，让学生阅读教材，了解中国人为了创造中国自主产业而付出的艰辛，体验“新中国让中国人站立起来的自豪感”。 活动二：赞“第一” 1、1949年新中国成立以来，我们国家依靠自己的力量，创造出了许多的“第一次”，实现了从无到有的变化，很多方面取得了辉煌成就，课前大家分组进行了资料调查的，我们将收集的资料分组进行一个“为新中国点赞”的活动。教师出示分组活动要求。 　　2. 小组汇集资料，总结本组找到的“中国的第一”。 　　3、学生以小组为单位交流汇报，制作“点赞卡”，并总结一个标题。(可以以介绍、问答、故事吧等形式展示出来，还可以邀请教师等共同参与，并展示组内成果） 　　4、短短十几年的时间，新中国就能创造出一个个举世瞩目的成就，从中你体会感受到什么? 　　5、小结：我们为这些科学家们卓越的能力而骄傲，为全国人民团结一致的精神而骄傲。 　　【设计意图】：在资料的收集与整理中，彰显学生的主体意识，培养学生搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力，进一步增强民族自豪感。通过为祖国“点赞”活动激起学生的自豪感、认同感。 活动三：谈“第一” 　　1、这些“第一”当中哪些最令你感到自豪和骄傲?为什么? 　　2、这些第一中有这样两个“第一”特别让人难忘，那就是第一颗原子弹和第一颗氢弹的研制成功，首请大家阅读79页邓稼先爷爷的故事。（播放原子弹爆炸投影）。 3、交流：我们能从中感受到什么样的民族精神?（艰苦奋斗、忠心报国） 4、1964年我国第一颗原子弹试验成功，这标志着中国国防现代化进入了一个新阶段。你知道我国为什么要研制它?（教师补充材料：旧中国有国无防的屈辱历史，认识研制核武器的必要性，落后就要挨打，正是千千万万像邓稼先一样的中国人发扬艰苦奋斗的精神，才让祖国逐渐强大起来）组织学生一起为以邓稼先为代表的民族英雄“点赞”。 　　5、随后我国发表声明表示中国在任何时候、任何情况下，都不会首先使用核武器，并且加入了《不扩散核武器条约》，同学们，你怎么看待我国积极研制核武器又加入《不扩散核武器条约》?引导讨论（强大要维护正义、有担当） 课堂总结：让学生谈谈本节课学习后的收获，教师做相应的总结： 先辈们艰苦奋斗，发奋图强，翻开了新中国历史崭新的一页，让我们的祖国强大起来，为我们创造了舒适的环境，我们要居安思危，把这种民族精神传承下去，发扬光大。有没有信心，有没有豪情？教师为学生“点赞”。 【设计意图】：通过讨论、交流，让学生从真实的事例中认识到祖国建设的飞速发展，产生对新中国建设者的敬仰之情，激发学生的民族自豪感和自信心。通过为邓稼先等民族英雄“点赞”，老师给学生“点赞”。进一步激发学生对祖国的热爱之情，努力使自己成为一个对社会、对国家有奉献人。