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关于音乐读书笔记 关于音乐读书笔记 PAGE / NUMPAGES 关于音乐读书笔记 对于音乐的念书笔录 【篇一：音乐念书笔录】 音乐念书笔录 《中小学音乐教育》，它是一本综合性的音乐期刊，它包含音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术沟通等等丰富的内容。此中的文章不单宽阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技术，更重要的是对我的教课思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，联合自己的教课状况也有了更深刻的理解，下边我说说读后的感想。 一、激发孩子们的学习兴趣，着重指引参加。 一节课的教课成效与孩子的心理状态有着亲密的联系。生动风趣，令人着迷的教课，既能激发孩子们的学习热忱和求知兴趣，也能促进学生深入思虑，使学生从头至尾以踊跃、主动的态度和旺盛的精力参加活动。兴趣能集中孩子的注意力，能推动学生不懈地学习。在音乐教课中，激发兴趣的导入方法好多，故事法、游戏法、情境法、议论法、投影法等等，但依据所教的内容做到新奇新奇，丰富多彩，运用得好会使学生产生获取知识的喜悦状态，这样孩子们对音乐课就会产生浓重的兴趣。 二、培育兴趣，调换参加 当前，大多半老师已经注意到了培育学生自主能力的重要性，但有些时候还不免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教课使学生被动的接受知识，感觉不到参加和思虑的乐趣，自然会影响教课成效。在音乐讲堂上，视唱练习是一个单薄的环节，也是我向来头疼的问题，毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识，所以对于这块的 教课，我想应当要要点抓。以前看过好多优异教师的教课，他们习惯的做法是先进行协助的节奏练习，见告学生们歌曲中的重难点，这样做的长处是能让学生赶快地掌握歌曲，但弊端是学生早先知道教课要点，很难活跃起来，甚至没有兴趣。我以为在教课过程中想方法指引学生发现、解决能力的问题，成效会更好。 从当前音乐教课现状看，大多半老师都已注意讲堂上培育学生的自主能力。但个别还存在着 “满堂灌 ”的现象，这样学生处与机械接受理解的地位，领会不到参加之乐，思想之趣，成功之悦。视唱教课向来是音乐教课的一个单薄环节，在进行视唱练习时，过去的做法 是：教课生认清唱名，视唱前就做一些协助性的节奏练习等。如介 绍歌谱的旋律特色，该注意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来 做预备视唱练习，频频练习直到 “学会 ”。这样做的长处是学生对于 歌谱的认识和音乐理论知识由陌生和困难逐渐认识学会，弊端是学 生因为早先知道了教课中的要点，讲堂氛围很不活跃，甚至没有兴 趣，建议教师在教课中试试指引学生提高发现问题、解决问题的能 力。 三、实时评论，踊跃参加 音乐讲堂上对学生合适的评论是激励不一样层次学生学习的重要手段。对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评论他们的学习能够严格一点，有利于促进他们更为勤劳，对于素质较弱的学要捕获他们的闪光点，这样能够激发他们的自信心，促进了他们的参加意识。 以学生为主体，让学生生动开朗地、主体地获取发展，是素质则其人教育的灵魂。兴 趣是学习的感情要素，参加是学习的行动要素 ”。兴趣是参加的 “导游”，参加是吹遍兴趣之花的春风。在音乐讲堂教课中，掌握好兴趣 和参加这一对孪生的姐妹，其本质就是要确定勤学生在讲堂学习中的“主体 ”地位。 音乐教课中重视对学生学习的评论是激励不一样层次学生学习的催化剂。对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评论他们的学习能够严格一点，有利于促进他们更为勤劳，对于素质较差的学要捕获他们的闪光点，如个别五音不全的学生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好，教师应实时的评论“很不错，此后还要多练。 ”激发了后进生的自信心，促进了后进生的参加意识。在教师的帮助下，使学生们在不一样的起跑线上自我完美。 所以，我感觉联合以上三点来力争创把自己的教课提上一个台阶，并且要有创新，并且创新式的教师就应当主动反省、勤于反省。总之，《中小学音乐教育》以丰富的讲堂教课形式表达出来，很好地帮助了我们音乐教师整理教课思想，提高了教育理念，并踊跃探究与实践的联合，特别着重把教课理论和研究成就运用于本质教课，指导教课工作，同时也注 重将教课经验总结上涨到理论层面。读了此杂志，让我感想很深，留给我思虑的也好多 【篇二：音乐念书笔录】 篇一：音乐学习。念书笔录。 音乐学习，就像其余学科的学习同样，可用一般的学习理论为依照进行观察，从中来看它如 何适应小孩学习的整体学习计划。从学习领域来说一个便利的音乐学习的方法可从三个领域 观察发展，即认知领域、技术领域和感情领域。所谓认知领域就是波及知识和事实的世界以 及知识的应用与理解。认知学习可用语言的论述，它是显然的和可丈量的。而技术领域波及 行动技术的世界，是身体和精神的联合。对感情领域的认识和困难颇多。波及到感情、敏锐、 态度和价值判断。