北师大版三年级下册第六单元认识分数教案.docxVIP

北师大版三年级下册第六单元认识分数教案 教材分析 从整数到分数是数的认识一次扩充。无论在意义、读写方法上，分数与整数都有很大 差异。相对于整数而言，分数概念较为抽象，理解方式也不唯一。 三年级的“认识分数”主要是借助操作从“部分—整体”的角度来认识分数。安排简单 的分数大小比较和计算的目的是为了帮助学生理解分数的含义。 学情分析 学生知识能力分析：从整数到分数，学生关于数的学习要建立一个新概念，是对数的认 识的一次质的飞跃，所以学生学习分数的知识具有一定的难度。 学生年龄特征分析：三年级的学生尚年幼，数学语言和数学技能尚处于初步阶段，思维 以表象思维为主要特点，所以教师的教学要从直观、形象入手，帮助学生理解分数知识。 教学要求  结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小。 会计算同分母分数的加、减法。 能运用分数解决一些简单的实际问题。 教学建议 1. 在具体生动的情境中学习和理解数学。 分数概念是学生初次接触的重要的基础知识，建立这个概念的过程是缓慢的，教师要创 设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生 逐步理解分数的意义。 2. 要为学生提供动手操作、独立思考与合作交流的机会。 数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、实验、操作、独立思考与合作交流的 过程。