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动物、植物与我们评课稿 评《动物、植物与我们》 《动物、植物与我们》这一课是品德与生活二年级下册的内容。教学 主题贴近生活，二年级的学生又处于活泼好动、好奇心强、喜爱展现 自己的时刻。在听课之前，我就对这堂课充满期待。 当徐老师一进教室， 小朋友们拿着自己带的动植物好伙伴们各就各位 时，听课的我们就仿佛置身于大农场。 一位和蔼可亲的老师带着一帮 可爱的学生，参观农场，坐在农场边的草地上，带着小动物、小植物 们，观察它们的生命特征，感受生命的神圣，从而更加喜爱小动物、 小植物们，更想要保护动植物小伙伴们。 课堂上教师与学生恰如其分的课堂活动， 更是创造了一个快乐的学习 环境。学生快乐地活动、快乐地思考、快乐地展示，而教师将其引导 作用充分发挥，师生共同创造快乐课堂： 一、学生快乐学习。 1、快乐地活动。本节课中，徐老师通过学生小组合作的形式带动课 堂，将生活带入课堂，将活动融入课堂。本次课堂中令人印象最深刻 的莫过于探究生命现象这一活动。徐老师请同学拿出自己带的动物、 植物小伙伴，四人一个小组，对着小伙伴一起研究：它们到底哪里体 现出了生命特征？这一个指令一发布， 全班小朋友们像炸开了锅， 围 在一起听一听、看一看、摸一摸，用各种方法证明自己带的小伙伴是 有生命的，不一会儿就得到了结论。一节课中，活动不在于多，而在 于精，实物看、摸、闻，对二年级学生来说，有趣好玩，在好玩的活 动中探究，比在教室里空想动物植物生命特征更加有效， 。 2、快乐地思考。本堂课中，徐老师充分发挥学生这一学习者的主体 地位，激发学生的思维空间，拓展思维方式。课堂上，既有猜谜语这 样灵活转弯的思考， 也有 看看谁记得的动物最多“ ”这种记忆力的思维 考验，还有探究生命现象的理性思考， 多种思考突破了学生课堂上简 单的 “提问 —— 回答 ”式课堂互动，有效利用了教学资源。 3、快乐地展示。学生不仅快乐活动与快乐思考，还得到了快乐展示 的机会。徐老师在课堂上的语言比较精练，师生互动的过程中，学生 发言部分比较多。 二年级的学生也乐于发言， 乐于将自己的生活经验 与其他同学老师分享，在 “感受生命的可爱 ”这一环节，学生将自己身 边与小动物的故事一一讲述， 非常开心地与老师同学们分享自己的快 乐故事，这就是一个快乐展示的机会， 在快乐讲述与动植物的故事的 过程中，体会到应该珍爱生命、尊重生命，这又是一个快乐收获的时 刻。 二、教师引导快乐。 1、教师环节清晰，引导恰当。徐老师这一节课的教学目标主要有以 下 3 点：（1）了解身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征； （2）感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感； （3） 学会一些简单的观察方法。根据这三个教学目标，徐老师制定了 “探 究生命现象 ”“感受生命的可爱 ”“珍惜生命 ”三个主要教学环节。环环 相扣，每个环节又由浅入深，例如感受生命的可爱这一环节中，先是 感受自己的生命， 接着探究动物植物的生命， 为学生创造了一个快乐 的、有条不紊学习环境。 2、教师引导得当，紧扣课堂。在教学过程中，徐老师对学生发言的 点评与引导适时得当。其中一位学生发言讲述自己与动物的活动时， 讲到了自己去旅游的生活，结果其他学生也开始说自己去旅游的故 事，渐渐偏离主题，此时，徐老师适时引导，及时将话题引到课堂主 题。 学生活动多样，以学定教。 美中不足的是， 这堂快乐的农场式活动课在活动过程中结束， 离正式 下课时间还有 10 分钟左右。如果在课堂的