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精选文档 师德案例分析 ——浅谈一名后进生的转变 池西一小 马学燕 一、背景简介 ： 成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化， 教师的观念要跟得上孩子的变化发展。只有以一颗真诚的心 去对待每一个孩子才会在引导学生获得知识的同时，责无旁 贷的担当起孩子的心理健康医生，维护他们的心理健康，使 其人格健全发展，我们就像润物细无声的春雨，为他们的成 长导航把舵。 “ 生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下。 ”而 赏识教育的实施途径是“发现优点” 、“欣赏优点” 。通过 这一途径，可以培养孩子的自信心以及学习的积极性、主 动性和创造性，从而达到教育的目的。 无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定能发现他 的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点， 关键是一个“爱”字。爱，是人类所特有的，最伟大的情 感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老 师的爱则更多的是博爱。因为教育是无选择性的，所有的 孩子都有责任获得爱，爱才是老师最美的语言。对学生进 行赏识教育，是促使他们将自身能力发展至极限的最好方 法，是促使他们树立自信心、走向成功的有效途径。 二、事例过程： 精选文档 2016 年学度，我教四年级数学，学生小永对学习不感 兴趣，作业不做，上课贪玩，老师头疼，同学厌烦。各科教 师都苦口婆心地教育，收效甚微。我没有放弃他，主动地去 接近、帮助他，在学习上对他降低要求，采取“小步勤挪” 的办法，耐心辅导。我与他达成如下协议：简单的计算题， 做对两题，奖励一个作业本，连续做对十题，可以得到一个 奖品。 为了得到奖品， 他上课开始认真听课， 积极完成作业。 虽然经常管不住自己，但有了转变；考试仍然不及格，但也 有了进步。我每次发奖品时，他向同学们投去羡慕的目光， 轻轻地叹息着。我发现他追求进步、渴望得到认可的优点， 及时与他交流：“有进步！你把错题算对，老师二次检查， 如果你全对，发给你一份奖品，怎么样？”他点点头，算是 对我的回答。每次到教室去，他总是主动地把本子拿到我面 前：“老师，我改算完了！你什么时候检查？”此后，他多 次得到奖品，心里美滋滋的。一次作业，他居然全对了，我 给予他双倍奖品。教室里响起了雷鸣般的掌声，同学们自发 地叫好！这是有史以来小永第一次全对，他流下了激动的泪 水。我深深地体会到：对孩子进行赏识教育，是促使孩子形 成自信、走向成功的有效途径，也是培养学生创造性思维的 好办法。 我认为小永已经彻底变好了。好景不长，刚上数学课， 一位女生眼泪汪汪地报告：“老师，我的钢笔下课时放在桌 子上，回来怎么也找不到了，那是星期天爸爸花了二十多元 钱才给买的！” 我马上意识到班里出现“小偷”，怎么样 解决问题，又不伤害学生呢！我马上进行了调查，下课时， 只有小明没有出去玩。许多同学要求检查小明的书包。我慎 精选文档 重地说：“也许哪位同学拿着用，没来得及说，下课后给送 回去。” 小永低下了头。下课后，我把全班同学带到清洁 区打扫卫生，让他负责擦黑板。上午放学时，那位女生找到 我： “老师，我的钢笔找到了。 ”我和他进行一次长谈： “小 永，不能随便拿别人的东西，有什么困难对老师说，老师帮 你解决。”他泪流满面地承认了错误，保证不再重犯。 还有一次，小永在奶奶的钱包里拿了两元钱，醉酒的爸 爸追打到学校，一次又一次地将孩子打倒在地上。 “孩子 有错可以教育，不能伤害孩子！”我和老师们冲上去用人墙 将孩子围在中间