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怎样当好初中生家长 怎样当好初中生家长 孩子进入初中后，意味着他们已经进入或即将进入青春发育期。这是一个人从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，从家庭走向社会，并逐步开始适应社会的重要阶段。可以说，这一时期的孩子是让父母最操心、最担心和最伤脑筋的。 那么，怎么才能做一名合格的初中生家长呢？这就需要我们掌握初中生的两大变化，然后找出对策。 初中生的学习变化 中学学业不同于小学，家长对此要有清醒的认识。我们先来说说，进入初中后，孩子学习上的变化： 1.学习科目变多，课程量增加 新生进入初中后，首先要适应的是学习科目明显变多。相对于小学阶段的语文、数学、外语、思想与社会、科学、体育、音乐、美术8门主要课程，初中的科目增加为语文、数学、外语、政治、地理、历史、物理、化学、生物、体育、音乐、美术12门。其中，考试科目直接由原来的语数外3门增加为语数外、政史、理化等多门。课程门类变多、课程量增加，学生所要掌握的知识量也相应加大。在知识结构层面，相对于小学阶段，初中生所学知识更加系统，因此需要学习行为具有连贯性，一环扣一环。 2.对学生思维方式要求变了 另一个重要变化是，初中阶段的学习对学生的思维方式的要求提高了。比如，小学《科学》课堂上涉及“重型载重汽车装有较多轮子”“菜刀的刀口很薄”这些常见物理现象，仅要求学生记住就行，而在初中物理课堂上，学生不仅要记住，还要用相应的物理原理进行解释。相对于小学阶段以纯粹记忆为主的教学内容，初中阶段对推理、逻辑思维能力的要求明显提高。以具体科目为例，比如数学，初中以前是具体数字的加减乘除法的运算，进入初中后，开始出现函数、几何画图等抽象概念，这都需要大量的逻辑思维过程。 3.优等生不再冒尖较常见 很多家长会有这样的困惑，孩子上小学时学习成绩不错，有的还是班上的尖子生，但进入初中后排名就不再靠前，不知道是什么原因。 专家对此解释说，孩子进入初中后，外部环境发生了重要变化。初中学校的生源更集中，原来一个片区可能有几所小学，而初中只有一所。各所小学来的孩子集中在一起，竞争更加激烈，原来成绩优秀的孩子不再冒尖。同时，不少学生因为不适应从小学到初中的过渡，仍以小学阶段的学习方法来应对初中阶段的学习，肯定效果不好，这种不适应在家长眼里表现为学习成绩下降、孩子不听话等。其实，这些变化都在常理之中，所以家长要理解并适应这一变化。 初中生的心理变化 进入初中后，孩子的心理也发生了不小的变化： 1.产生成人感 表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟的方面发展。他们在对人、对事的态度、情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显变化，同时也渴望社会、学校和家长给予他们和成人一样的信任与尊重，但是他们又没有达到成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力和克服困难的意志力，缺乏社会经验。由于初中生心理上的成人感和幼稚性并存，所以表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。 2.独立性和依赖性更强 他们与同伴的关系更加亲密；与父母在情感、行为、观点上日益脱离，父母的榜样作用在削弱；对老师不再言听计从，而是增加了批评和怀疑的成分。当他们产生了强烈的独立意识后，就会对周围的一切不愿顺从，不愿听取父母、老师及其他成人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪中。但是，他们又希望得到父母、老师精神上的理解、支持和保护。他们反抗别人，有时是向对方表明自己是独立的，有时是为了掩饰自己的软弱。 3.自我评价能力提高 自我评价能力是指对自己以及自己和周围事物关系的一种认识。它包括自我了解、自我体验、自我评价和自我控制等。进入青春期的孩子，自我意识开始形成，他们不仅体验到自己和家人、老师以及其他人等各种关系的存在，还进一步体验到自己的内心世界和心理活动的存在，进入一个“自我发现”的新时期。 4.自尊心增强 每个孩子都渴望得到尊重。他们渴望得到理解、宽容，追求浪漫、轻松。自尊、好胜和求知、参与是中学生的典型特征。他们害怕父母和老师指责、嘲笑他们的幼稚和冲动，反感父母和老师居高临下的训斥与批评。 5.片面性和表面性难以避免 初中生对客观事物的认识上还不全面，对问题的认识容易产生偏差，继而引发孤独、抑郁、偏执等心理障碍，并带来情绪上的固执性。如，一些初中生会因几次小挫折，便被无助和抑郁的情绪所淹没，长时间得不到解脱。 6.性心理的产生、发展和表现 初中生由于性的发育导致性别意识和性意识产生，这些意识的产生进一步让他们在心理上断乳，进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识和成人意识。正是这些意识的形成，使他们认为自己已长大成人，理应自己管理自己，并决定