初中历史_第10课 辽西夏与北宋的并立教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

10辽、西夏与北宋的并立 导入：同学们，你们知道在英语中“中国”怎么说吗？(China),因瓷器而得名，那你知道俄语中“中国”怎么说吗？Китай（俄语单词），直译过来就是“契丹”，不止如此，英文单词“Cathay”的意思也是“契丹”，欧洲对中国又一个称呼。契丹，这是由我国北方一个古老的少数民族契丹族建立起来的政权，又称辽，这样一个由少数民族建立起来的政权影响为什么如此深远？今天让我们一起来了解这段历史——辽、西夏与北宋的并立。 新课：唐朝灭亡后，中原地区出现了割据混战的局面。黄河流域相继由五个朝代统治，合称“五代”；在南方和今天山西地区先后建立十个政权，史称“十国”。在这种政权频繁更替的背景下，有三个政权迅速崛起，也就是辽、西夏与北宋。首先来看看契丹，即辽的崛起。 （过渡）关于契丹的兴起，还有一个美丽的传说（生*青牛、白马），契丹族本来是鲜卑族的一支，居住在辽河上游一带，当时有首诗这样描述他们的生活：（生*行营到处即为家…，齐读）通过这首诗，结合这两幅图以及传说想象一下契丹人的生活是怎样的？ (强调8个部落联合组成，过着游牧生活) 那你知道“契丹”是什么意思？镔铁或刀剑之意，这说明契丹是一个怎样的民族？ 英勇善战。（谈话式） （过渡）在隋唐时期，同中原人民密切交往中，他们逐渐学会农耕，并开始定居生活，最终建立了契丹政权，契丹政权是怎样建立的呢？（生*阅读课本P54，黑体字第二段，民族，建立时间，建立者），后来改国号为“辽”。 （过渡）契丹建立后，在黄河流域又出现一个政权（看图，生* 北宋，阅读课本P54，黑体字第一段，民族，建立时间，建立者，都城：今称），说一说北宋是如何建立起来的呢？史称“北宋” （过渡）北宋建立后，陆续消灭各地的割据势力，统一了中原和南方的广大地区，从图中可以看出，当时存在的政权除了宋辽之外，还有一个强大的少数民族政权——西夏。 （生*阅读P55，最后一段黑体字，民族，建立时间，建立者，都城：今称）说一说西夏建立的基本情况。（大夏国） （生*请设计一幅“辽、西夏、北宋建立的简表或者示意图”） 分组展示，注意学法指导， （过渡）那么，这三个政权的关系如何呢？应该如何来看待他们之间的关系？ 宋辽之间非常敏感的一个问题，就是幽云十六州。五代十国时期，辽在帮助后晋推翻后唐时，从后晋皇帝石敬瑭手里取得了幽云十六州（今），（看图，长城，修建长城的目的是什么？防御少数民族南下，现在长城都被少数民族夺去了，那中原地区就不够安全了），所以北宋为夺回被辽占领的幽云十六州，几次北伐，都遭到失败，转而采取了“守内虚外”的政策（解释#）。而辽军为掠夺中原丰富的物产却一再南攻。1004年秋，辽萧太后和他的儿子辽圣宗率20万大军进攻北宋，一路长驱直入达到黄河岸边的澶州城下。（生*看图，想一想，辽为什么要进攻澶州？）消息传来，北宋君臣惊慌失措，很多人主张迁都，宰相寇准力排众议，坚决要求宋真宗亲征。迫于形势，宋真宗勉强北上。澶州守城军民看到皇帝的黄色龙旗，齐呼万岁，欢呼之声在方圆数十里外都能听到。宋军士气大振，以一当十，接连打退了辽军的轮番进攻，并射杀了辽军先锋，辽军士气大受挫折，萧太后见先锋已死，军心涣散，只好谋求议和。 在这种情况下，假如你是宋军统帅，你是会选择一鼓作气收复幽云十六州还是会接受辽的议和？为什么？（生*讨论） （过渡）宋真宗是怎样做的呢？“澶渊之盟”内容（*生齐读）解释岁币，这大量的财物从哪而来？假如你是宋朝的百姓，你愿意接受这样的和议吗？（生*回答） （过渡）那我们来看看在宋夏和议后，出现了什么局面？ （补充材料：边境榷场；苏辙：《栾城集》） （过渡）在宋辽和战期间，西夏和北宋王朝之间也是战争不断，先战后和，我们来简单了解。（出材料，宋夏和议） 请同学们比较“宋夏和议”与“澶渊之盟”有哪些相似之处？ （相似：岁币；在和议后都出现了长期的和平） 那在这一时期为什么会出现辽、西夏与北宋三个政权并立的局面？（补充材料） （过渡）：这三个政权势均力敌，他们之间的关系有战有和，和为主流，在战与和的关系中，在游牧文化与农耕文明的碰撞中，双方发生了怎样的变化呢？ （补充材料：货币、李焘《续资治通鉴长编》）说一说辽、西夏与北宋议和后，有哪些方面效仿中原？ 介绍辽代汉人火葬琉璃棺， 以上这些文字和图片说明，不同民族文化之间的交流是相互的，这种交流促进了各民族的共同发展与进步。 小结：今天咱们一起了解了由三个不同民族建立起来政权，辽、西夏和北宋。他们分别是由哪个民族建立起来的？在今天中国的五十六个民族中，还有契丹和党项族吗？契丹族逐渐的融入了今天的蒙古族和汉族，党项族逐渐融入了今天的藏族和汉族中。从这里我们可以知道今天的中华民族是历史上不同民族发展汇聚融合而形成的。这些历史上不同的民族在战与和的交往中，相互影响，相互学习，在碰撞中融合，