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20古诗词三首
《山居秋暝》教学设计
一、导入
大诗人苏轼曾经说过这么一句话:“味摩诘之诗,诗中有画,画中
有诗。”这摩诘指的是谁呢?是唐代诗人王维。从这句话我们可以知道
王维是一个能诗善画的人,但是我们谁知道:“诗中有画,画中有诗”
究竟是什么样的境界呢?好,这一课我们来学习王维的诗《山居秋暝》,
一起去感受“诗中有画,画中有诗”。
二、初读课文,把握大意。(写什么)
1.初读感知课文(自由、放声),把握大意(学生体会,老师解题)
A ,学生自己理解大意
问题:《山居秋暝》这首诗写了什么?
答案:诗歌通过具体景物描写,描绘了一幅美丽的傍晚秋景图。
B,解题辅助理解
问题:山居秋暝应该如何理解
答案:山居:隐居在山间。秋:季节,指秋天。暝:傍晚。山居秋暝:
诗人在山中看到的一幅美丽的傍晚秋景图。
2.正音、辩形、释意
暝:ming 傍晚 喧:xuan 浣:huan
三、再读课文,领悟内涵(怎么写)
1.找意象(学生讨论归纳)
问题:前面我们已经知道这首诗描绘的是一幅傍晚秋景图,那么
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诗人通过哪些景物来描写这幅美景图呢?下面大家默读诗歌,找出文
中所描绘的景物。
答案:山,雨,月,松,泉,浣女,渔人
2.品读诗句,领悟内涵(学生感受品读相关诗句)
(1)学生谈景物给人的感受
问题:诗中作者写的这么多景物给人的感受是怎么样的?哪位同
学来谈谈?
答案:
A 首联:山,空气,特点是空旷、清新。(学生结合现实生活中雨后
山林之感受品味空旷清新的韵味)
板书: 空山——空旷
雨——清新
问题:“空山新雨后,天气晚来秋”诗中明确写有浣女鱼舟,诗人
怎么笔下说是“空山”呢?
答案:可以从以下几个方面理解:
①原来山中树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,
但闻人语响”(《鹿柴》)。又由于这里人迹罕至,“峡里谁知有人来,
世中遥望空云山”(《桃源行》)。一般人自然不知道山中有人了。“空
山”两字点出此处有如世外桃源。
② “空”不仅写出了清幽安逸之境,也正是诗人皈依佛法之悠悠禅心,
不是山空,是心空。“空”理是佛教的基本教义,王维晚年无心仕
途,专诚奉佛,世人称其为“诗佛”。“空”是世界的真实本相,诗
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人参透了佛理。四大皆空,宁静淡泊,超然脱俗。佛理的浸润,使
诗人在表达凡情中,有了深邃的意趣,其诗中的“空”境,以丰富
的声响色相、物态人迹,展示心意的空灵,将虚实相生的意境艺术
推向极妙的境界。“空山”在这里明言山空,实则为心空,说明诗
人晚年已经参悟世间万象,看透人事纷争,心境归于宁静。
相关知识补充:
a 关于佛教的知识:认为“四大皆空(空性,空理,空境,空观),
五蕴无我”。空,表示万法都由因缘和合而生起,没有固定的实在性,
与缘起同义。它的义理否定事物的实在性,否定构成自我与世界的恒
存的永久的实体,也否定持有这种见解的看法。“空”的唯识宗主张“境
由心造”、“万法唯识”、“唯识无境”。
b 关于“空山”的相关知识:
《鹿柴》:“空山不见人,但闻人语响。”
《鸟鸣涧》:“人闲桂花落,夜静春山空。”
B 颔联:月、松,特点是明净,清幽。(学生结合《荷塘月色》里对
月、树的描写感悟月的皎洁,月下松林的斑驳朦胧美,体会松林的清
幽。泉水叮叮咚咚响像歌声。)
板书: 月——明净
松——清幽
泉水——清澈,欢快
意境:“明月松间照”——暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银
色的月光透过松林的虬枝翠叶,星星点点地洒落下来。“清泉石上流”
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——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上,在月光辉映之下,宛若一条
洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡,这是多么幽美的意境。
特色:一静(月、松)一动(泉水),一色(月色皎洁、青松苍翠)
一声(泉水)
C 颈联:浣女:纯真,活泼。渔夫:勤劳,朴实。(学生讨论品读)
板书:浣女——纯真、活泼
渔夫——勤劳、朴实
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