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初中数学错题教学浅谈 在数学知识的学习和应用过程中,学生经常会做错题,错 题大约可以分成两种：一种是自己根本不会做，因为太难，没有 思路；另一种是自己会做，因为粗心而出错。最有价值的上属第 二类错题。对于这些错题，从特定角度揭示了学习过程中存在的 疏漏，如果教师能给予及时的相应补救，必定能起到亡羊补牢的 效果。也正是在纠错的过程中，学生获得了经验和教训，巩固了 知识。因此，对于错题的教学，教师必须足够重视。笔者就以初 中数学为例，浅谈关于错题的教学。 一、学生解题错误的原因 学生在解题过程中，要通过审题、分析数量关系，合理筛选 知识点，探索解决问题的思路、方法；还要排除心理、知识等干 扰，规范、完整的给出解题过程，这是一个复杂的思维过程，任 何一个环节出现纰漏，都可能导致出错。因此要明确导致错误的 真正原因。 1．审题不清 不注意读题，分析题中的各种数量关系,条件和结论不是十 分明确就开始做题，不是看错了题，就是丢东忘西。如一道题有 两问，只注意到某一问，这些都是粗心造成的。因此端正态度， 养成认真的审题习惯是解决好问题的前提。 2．切入点不明 对于解决问题的思路，有两种情形：第一种是根本无从下手， 第二种是思路出错，这样的思维解法根本不适合此类题目