《蒹葭》赏析习题及答案【部编版八年级下册】.pdfVIP

《蒹葭》赏析习题及答案【部编版八年级下册】 资料内容：【原诗】【翻译】【习题及答案】。习题题型有——理解性默 写、选择题、赏析题。 【原诗】 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【译文】 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。 意中之人在何处？就在河水那一方。 逆着流水去找她，道路险阻又太长。 顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。 意中之人在何处 ?就在河岸那一边。 逆着流水去找她，道路险阻攀登难。 顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。 意中之人在何处 ?就在水边那一头。 逆着流水去找她，道路险阻曲难求。 顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 【习题】 一、理解性默写： 1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句： 2、 《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是： 二、选择题： 1、对《蒹葭》理解不正确的一项是（ ） A、第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边 无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。 B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上 下追寻。 C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与 前一章进了一步，情境也有了一些变化。 D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。 2、对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是 ( ) A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态， 突出景物特点， 渲染气氛。 B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清 晨霜露尚未完全消散的情形。 C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的 艰难阻隔。 D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到 水中沙滩。 3、对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是 ( ) A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄 清的气氛。 B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又 特指主人公凄婉惆怅的情感。 C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主 人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。 D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中 人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。 4、对《蒹葭》赏析错误的一项是 ( ) A．这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉 的感情。 B．“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈 地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。 C．“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且 跻”、“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色 彩。 D．第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是 偶句押韵，奇句不押韵。 5、下列说法不正确的一项是（ ） A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。 B． 《蒹葭》“所谓伊人”的 “伊人”，与《关雌》中的 “君子好逑”的“君子”， 指的是同样的人。 C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕 和求而不得的惆怅。 D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经 ? 周南》。 ６、对下列诗歌理解不正确的一项是： ( ) A