商务星球版地理七年级下册《世界第一大洲》教案.docx

中学“学教 2:1 ”教学模式课时备课 教师 赵建 课时序号_1_ 授课时间 1 周 2 月 17 审核：级部主任 课 题 第 1 课 世界第一大洲（第一课时） 课 型 新授课 新 通过对亚洲地理位置的分析， 掌握描述大洲地理位置的方法， 并能分析 标课 北美洲地理位置 。 标 《亚洲》这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何 教 通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。本节是学生学习区域地理的 材 开始，在教学过程中，我注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。让学生 地 位 通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。通过学习本节，使学生了解分析 一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。 这是新学期第一节课，为了激发学生学习地理的兴趣和积极性，在一开始引用歌曲 和图片欣赏。预想学生对上学期学过的知识已经有所遗忘，在解决新课的问题之前，比 学 情 较系统地复习地球方面的知识，以提高课堂效率。考虑到学生接受能力不强，通过引导 分 教会学生描述亚洲的地理位置，再通过填写各洲的地理位置的表格让学生学会如何描述 析 一个大洲的地理位置，达到知识迁移的目的。最后通过反馈练习了解学生对本节的掌握 情况。 知识与技能 教 1、通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置。 2、通过填图说出亚洲的海陆位置 学 过程与方法 充分利用教材提取信息，总结规律，建立空间观念，并加以运用。 目 标 情感态度 与价值观 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。 重难 1、通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置 点 2、通过填图说出亚洲的海陆位置 教学 “学教 2：1”小组合作探究模式 模式 教学 小组合作探究法、问题探究法 方法 教 学 过 程 教学环节 学 生 的 学 教师的教 设计意图 一、创设情境导入新课 2＂  1、学生观看视频播放并说出歌曲《亚洲雄风》，歌词中蕴藏着亚洲哪些重要的地理事物特征 我们亚洲 山是高昂的头 我们亚洲 河像热血流 。。。。。。 莽原缠玉带 田野织彩绸 亚洲风乍起 亚洲雄风震天吼我们亚洲 江山多俊秀 我们亚洲 物产也富有 。。。。。。 2、学生畅谈自己所知道的有关亚洲的知识。 一、播放视频《亚洲雄风》，唤起学生热爱我们所居 住的大洲 ——亚洲 的良好情感。 二、教师点拨：一曲 《亚洲雄 风》，唱出了身为一个亚洲人的 自豪， 那么歌词中蕴藏着亚洲哪 些重要的地理事物特征？ 三、自我描述：关于 亚洲你还知 道些什 么？  通过歌曲欣赏，使学 生 了 解亚 洲 的 自然环境（地形、河流、气候、植被等要素）与人文风情。同 时 激 发学 生 探 究学 习 新 知的兴趣。 衔接 美丽的自然景色，富饶的物产，多姿多彩的民俗风情，这就是我们生活的大洲—— 与过 亚洲。今天开始，我们以亚洲为案例，学习认识一个大洲的基本方法。 度 教学环节 学 生 的 学 教师的教 设计意图 二、自主学习了解位置 1、展示目标并让学生根据目标 和导学提示找出亚洲位置 2、教师巡视指导， 特别是经纬 度位置学生应先找 出西经20°，东经 160°及赤道位置， 区分半球东西经度， 然后大体 估算其跨越经纬度 。 让 学生 学 会 学习、主动学习 是 我 们教 学 的 基本任务。在日 常 教 学中 应 有 意识 培 养 学生 的 自 主学习能力。 学生据学习目标和导学提示，自学课本，找出亚洲位置是如何描述的 衔接 刚才大家学习都非常认真，有些同学还把亚洲东西跨越大体的经纬度估算出来了， 与过 下面我们一起来看一看，如何来描述亚洲的位置。 度 教学环节 学 生 的 学 教师的教 设计意图 三、合作探究完成读图 5＂ 探究：确定亚洲的半球位置 在课本 P3图 6-1-2 上描绘出赤道， 找出南北半球；描绘出 20° W、160° E 经线，找出东西半球。思考回答： 由分析可知，从半球位置看： 亚洲主体部分位于 半球和 半球。 [ 判断]：亚洲全部位于东半球和北半球。（ ）  探究：确定亚洲的半球位置 半球位置方法指导： 1、绘图：在世界地图上描绘 20°W 、160°E 赤道、北回归线和北极圈。 2、①找赤道确定南北半球。 ②通过填表， 引导学生明确东西半 球如何划分。 3、通过读图分析得出亚洲的的半 球位置：亚洲的主体部分位 于 半球 和 半球。  由 于部 分学生 对东 西半球 划分 的知识遗忘， 通过复习， 达到温故知新、化 解难 点的目的。 探究：确定亚洲的纬度位置 纬度位置方法指导： 三、合作探究完成读图 5＂  1、从纬度位置看： 北极圈穿过亚洲的部；北回归线穿过亚洲的