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四班级后进生转化教学工作总结（共7篇） 后进生转化总结 让每一个同学成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素养，训练要求我们面对全体同学。实施素养训练要求面对全体儿童、少年，促进每一个同学的进展。而一个班级，总有得才兼备的好干部和淘气捣蛋的后进生。所以，做好后进生的转化工作，既是我们具体训练教学工作的重任，也是实施素养训练的关键。  我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课训练教学的优势转化后进生，格外是转变其消极的，不健康的心理因素，收到肯定的效果。  一、发觉优势项目，呈现后进生优点。老师一次表扬所产生的触动可能胜过十次批判所产生的效果，所以，体育老师在日常的教学活动中，要做有心人，要擅长发觉孩子的闪光点，准时地赐予表扬鼓舞，让他们得到心理上的满足，树立起自我激励的自尊与自信，从而强化个体意识的自觉性，增加个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成老师逐步提出的更高要求。  二、利用集体项目，消退孤独、自卑感。后进生由于长期得不到老师主动的重视和同学公平的对待，心理经常被扭曲，利用集体项目，可以有效地调动后进生的主动心理因素，消退孤独感、自卑感。  三、运用竞争项目，增加后进生上进心。在体育教学中，老师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的优势，