公开课《正比例》教案.pdf

. 《正比例》教学设计 来宾飞龙小学 莫莉芳 【教学内容】 教材第 45—46 页例 1，正比例；第 46 页“做一做”；及练习九第 2 题。 【教学目标】 知识与能力：认识正比例的量以及正比例关系，能正确判断成正比例的量， 并认识正比例的图像。 过程与方法：经历从具体实例中认识成正比例的量的过程， 通过观察、比较、 分析、归纳等数学活动， 发现正比例的量的特征， 并尝试抽象概括正比例的意义。 情感、态度与价值观： 在主动参与数学活动的过程中， 进一步体会数学和日 常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。 【重点难点】 重点：理解正比例的意义。 难点：正确判断两个量是否成正比例的关系。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、练习题 学生准备：练习本 【复习导入】 根据已知条件写出下列关系式： ①已知路程和时间，怎样求速度？ 路程 板书： =速度 时间 ②已知总价和数量，怎样求单价？ 总价 板书： =单价 数量 ③已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ 工作总量 板书： =工作效率 工作时间 . . 【新课讲授】 1. 教学例 1。 多媒体出示例 1： 文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。 数量 /m 1 2 3 4 5 6 7 8 ... 总价/ 元 3.5 7 10.5 ... 观察上表，填写表格并思考下面的问题。 （1）表中有哪两种相关联的量？ （2）总价是怎样随着数量的变化而变化的？ （3）相应的总价与数量的比分别是多少？比值是多少？ 学生按照多媒体中的提示先独立完成问题，然后小组交流自己的想法。 根据观察，学生可能会说出： （1）我把表格补充完整了。 （2 ）表中的总价和数量是相关量的量，数量增加，总价也随着增加。 3.5 7 10.5 14 （3 ）总价与数量的比值为 = = = =...=3.5 1 2 3 4 教师小结： 像这样表里的两种量， 一个量变化， 另一个量也随着它的变化而 变化的，这两种量就是相关联的量。 2 、认识成正比例的量。 师：在填表过程中，哪些量发生变化？哪些量自始至终没有变化， 是一定的？ 生： （1）彩带的总价随着数量变化，它们是两种相关联的量。 （2 ）数量增加，总价也增加；数量降低，总价也减少。 （3 ）彩带的总价和数量的比值总是一定的，即单价一定。 教师小结：通过填表、交流，知道了总价和数量是两种相关联的量，总价随 着数量的变化而变化。 数量扩大， 总价也随着扩大； 数量缩小， 总价也随着缩小， 并且总价和数量的比值总是一定的，这样我们就可以用数量关系式表示： 总价 =单价 （一定 ）。像这样，两种相