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《车的运动》
教学目标
知识目标：1.能用自己的语言表达物体的运动。
2.能通过实验知道影响小车运动快慢的因素。
方法目标：1.猜想影响小车运动快慢的因素，通过对比试验证明得出结论。
2. 会设计表格、记录、分析实验数据，得出结论。情感目标：1.培养学生相互协作的团队精神。
2.培养学生“学科学”、“用科学”、“爱科学”的思想感情。
教学重难点：能用自己的语言表达物体的运动，能通过实验知道影响小车运动快慢的因素。
教学准备
玩具小车、记录表、线、钩码、终点挡板
教学过程一、引入
先用一个谜语活动来激发学生的兴趣，让学生们主动地参与到课堂活动中？ 让学生猜一猜，这个谜语说的是什么东西呢？同学们通过谜面很容易猜出答案是车。那我们今天就一起来学习一下车的运动吧！为了更好地感知车的运动，将展示一系列不同车的运动图片，让学生自主思考如何去描述车的运动。然后进行梳理从三个方面去描述物体的运动即位置、方向和速度。
同学们学会了去描述物体的运动还远远不够，同学们还要进一步思考影响小车运动快慢的因素有哪些？
二、小组研究
分小组进行讨论可能有哪些因素会影响小车运动的快慢？全班一起交流，有可能得出是路面的平坦程度、小车的动力大小等因素。接着继续抛出下一个问题： 在没有动力装置的情况下如何让小车运动起来？和同桌互相“推”和“拉”，从而让学生自身去感受推和拉都可以产生力。
为了去验证同学们的猜想，就让我们用实验来证明吧！直接指出，本课将利用玩具小车来模拟车的运动，各小组先讨论如何设计对比试验，接着在全班进行交流，最后优化方案进行实验。
三、总结
通过实验数据，得出实验结论：
当拉力，路程等条件不变时，载重力越大，小车运动越慢；载重力越小，小车运动越快。
当载重量，路程等条件不变时，拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。
回顾实验过程中遇到的小问题，提出改善措施。四、拓展
怎样让小车跑的又远又快？同学们利用课后时间一起探讨，我们下一节课共
同来解答吧！
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