八下 Unit7 写作课《拯救鲸鱼》线上教学设计方案.docx

八下 Unit7 写作课《拯救鲸鱼》线上教学设计方案 案例名称 写作课《Saving Whales 拯救鲸鱼》线上教学设计 科目 英 语 教学对象 八年级学生 课时 一课时 一、教材内容分析 本课内容是人教版八年级英语下册第七单元“地理和自然”话题下的写作课，写作任务是要求会写保护珍惜动物和大自然的作文，学生可以利用本单元所学的比较级和最高级知识介绍著名的山川河流或野生动物的情况。本课以“保护鲸鱼”为例，引导学生描述鲸鱼的特征，分析濒临灭绝的原因， 从而引导学生思考如何保护大自然保护动物，呼吁人与自然和谐相处。 二、学习者特征分析 通过小学以及初中一年半的英语学习, 八年级的学生对鲸鱼，保护自然等话题已经比较熟悉，能就熟悉的话题交换信息。但是部分同学在表达观点时缺乏逻辑性，描述动物时不能准确抓住最典型的特征，表述时要点不全，可能会导致写作时语言匮乏，条理不清晰，详略不当等现象。另外，疫情期间线上学习，老师学生直接眼神交流变少，部分同学在课程上缺乏积极性和主观能动性，因此要用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。 三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与能力：①能够正确运用形容词、副词的比较级和最高级来描述一种或几种动物的典型特征。②能够从不同角度分析野生动物临灭绝的原因并提出针对性的解决方法，拓展学生思维的广度和深度。③能够恰当使用 besides，this is because, since, another reason，in one’s opinion 等表并列关系，因果关系，发表观点的连接词使文段更具有逻辑性。 2、过程与方法：①通过个人发言，小组讨论和同学互评等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方式。②通过头脑风暴，创作海报等来训练学生的想象力及创新精神。③通过视频，思维导图， Word Art Cloud 文字云, Random Name Picker 点名工具等多媒体手段，引起学生学习兴趣，积极参与课堂。 3、情感态度价值观：引导学生认识自然界的神奇力量，增强学生保护动物、保护大自然的自我意识，培养学生形成人与自然和谐共生的美好情感。 四、教学重难点 1、教学重点：①引导学生运用形容词、副词的比较级和最高级来描述鲸鱼最典型的特征。 ②启发学生从不同角度分析鲸鱼濒临灭绝的原因并提出针对性的解决办法。 ③引导恰当使用 besides，this is because, since, another reason，in one’s opinion 等表并列关系，因果关系，发表观点的连接词。 2、教学难点：①引导学生运用形容词、副词的比较级和最高级来描述鲸鱼最典型的特征。 ②启发学生从不同角度分析鲸鱼濒临灭绝的原因并提出针对性的解决办法。 五、教学环境及资源准备 1、教学平台：Zoom 瞩目视频平台 2、教学工具：WordArt 文字云生成器、Random Name Picker 随机点名小工具 3、教学资源：专门为本课设计、制作的课件资源和音乐视频资源 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 教学媒体 及设计意图 展示鲸鱼图片，播放动画短片 A song for the whales《鲸之歌》，引出思考问题“ How do you feel after watching the video?” 引出作文题目“Saving Whales”, 分析要点：时态，人称，结构 一、 动画导入， 分析题目 （3 分钟） 学生观看视频，思考问题，并回答作文要点。 Zoom 瞩目平台，鲸鱼的图片和动画短片《鲸之歌》。 （创设情境引出话题，激发学生的学习 兴趣和思考。） 头脑风暴提出“How much do you know about whales?” 利用 WordArt 生成学生对鲸鱼的关键词文字云。 成果如下图： 二、 比较级最高级描述鲸鱼特征 （4 分钟） 学生通过合作生成文字云形成对鲸鱼的初步印象，通过视频短片抓住鲸鱼最典型三个特征，并用比较级和最高级形 WordArt 文字云生成器和视频《一只鲸鱼的独白》 （调动所有学生积极性参与课堂，提高学生运用表达能力。） 2. 通过一段视频《一只鲸鱼的独白》 象生动的描述。 来引导学生归纳出三个典型特征：体 型：A whale is even longer than 5 buses. 重量：A blue whale weighs more than 20 elephants. 能力：Whales can sing and jump high out of the water. 三、 观察图片归纳鲸鱼濒危原因 （4 分钟） 引导语： Although whale