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生活中的小数教学反思 生活中的小数教学反思 生活中的小数教学反思 课程倡导我们不要机械地去“教教材”，而是要“用教材教”。这说明教师要把学生放在首要因素去解读教材，才能真正把握教材的编写意图，也才能实现对教材的必要超越。有效教学也才不至于成为无本之木、无源之水。 我一直知道自己在教学时对于学生启发不够，为了让学生能够积极回答问题，在备课时我设计学生用数字简单介绍自己，希望学生从已有的生活经验出发，把学生的激情调动起来了，提高注意力了，就能主动地参与到教学活动中，发现生活中的小数，了解生活中有许多地方都要用到小数，从而培养学生的学习兴趣的目的。但是由于学生紧张，本来做好了准备，却没有几名同学敢于举手发言。这是我没有想到的，这可能与我平时课上没有给差生平等的机会，在出现错误时，没有及时帮助他们树立信心有关系。以后的教学中我会注意多给学困增加一些成功的机会，唤起他们的心声。 让学生搜集生活中的小数，感悟小数的意义，是本节课教学的一个重要环节。在备课时我本打算尊重学生已有知识的经验，让学生交流收集数据，说一说小数在生活中的意义。应该说对于价钱、长度单位等小数的意义，学生能够说得较细、较准，但是对于重量、面积等的实际意义说的不是太贴切，我再稍加讲解。可没想到学生交流的数据有些连我都没有想到，如：郑云鹏所说的电视的瓦数，王子繁所说的丽丽的视力是四点九和五点零，还有同学竟然说出了光年??又一次使我认识到学生的思维确实很活跃，有一定的探究思想，只要调动的好，充分发挥学生的才能，就可以让学生在获取知识、方法的同时享受到成功的快乐，其个性与心智也获得相应的发展。 这节课还有一个任务：认识单名数、复名数，虽然教材里没有这方面的内容，但是为了给后面的名数改写做准备，需要简单介绍，但是由于在前面说小数的意义用时间较多，时间紧所以采取了教师直接讲解的方式，没有给学生探索体验的机会，在今后的教学中应该加以杜绝的。 培养学生的学习兴趣，关注学生的思维发展，让学生学会学习是我今后备课教学的努力方向。