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除夕传说故事 除夕传说故事 PAGE / NUMPAGES 除夕传说故事 大年夜的传说故事 【篇一：大年夜】 创意阅读：大年夜 活动目标： 1． 经过阅读绘本，认识对于 “大年夜 ”的民间传说，能用连接的语言勇敢表达故事内容。 2． 经过沟通议论，知道大年夜有贴红色春联、放爆竹等风俗习惯。 3． 喜爱阅读活动，体验阅读带来的乐趣。 活动准备： 1． 课件、绘本《大年夜》。 2． 活动前经过阅读与议论，认识中国人过年的有关风俗。 活动过程： 一、经过察看，发现 “夕 ”和 “红肚兜 ”之间的关系，惹起少儿阅读的兴趣。 1． 教师点击场景 1，出示 “夕”的形象。 师：咦，它是谁？（一只怪兽） 师：认真看看它是什么样子的？ 2． 教师再次点击场景，画面右边出现一块红肚兜。 师：这是什么？（肚兜） 师：它是什么颜色的？ 3． 教师再次点击场景，红肚兜凑近怪兽 “夕 ”，“夕”逃跑了。 师：发生什么事了？为何红肚兜凑近怪兽，怪兽就逃跑呢 ? 二、观看绘本场景，赏识教师完好地讲完故事。 三、少儿自主阅读绘本，理解故事内容。 1． 少儿依据赏识的故事简单回想故事内容。 师：人们喜爱夕吗？为何不喜爱它？人们是怎么做的？他们请谁来帮忙？最后是谁把夕赶走的呢？请你认真看一看、听一听。 2． 少儿自主阅读图书，教师巡回指导，鼓舞少儿认真阅读。 3． 经过发问与察看画面，引导少儿理解故事内容。 1）教师点击场景 3-4 师：人们先请谁来帮忙的？带着什么东西去的？灶王爷又去找谁帮 忙？他是怎么去的？ （2）教师点击场景 5 师：最后玉帝派谁去了？有 “年 ”这个人吗？那玉帝为何会派年去呢？最后灶王爷怎么办呢？ 3）教师点击场景 6 师：年是如何去抓夕的？ 4）教师点击场景 7、 8 师：刚开始，夕看见年怕不怕？它是怎么说的？又是怎么做的？师：但是，夕用年青轻一拎，这时候它说了什么？是什么东西吓到 它了？夕究竟怕什么？ 师：夕逃跑走了，所以人们把一年的最后一天称为 “大年夜 ”意思是把 “夕”这个怪兽给出掉了、赶跑了。 5）教师点击场景 9 师：人们是如何庆贺的？ 四、完好阅读绘本，进一步理解故事内容。 1．教师出示有声故事线索图场景 1-1 ，完好叙述故事。少儿试试和 老师一同叙述。如碰到困难，请少儿自主地听课件中的声音，模拟学习。 五、活动延长： 1．师：人们知道夕最害怕红颜色的东西，所以过年期间准备了好多红色的东西，你知道有 哪些吗？ 少儿依据自己已有的经验自由沟通、表达。 【篇二：传统节日故事】 ◆过年的传说 相传：中国古时侯有一种叫 “年”的怪兽头长尖角凶狠异样 “年 ”兽长年深居海底每到大年夜爬登岸来吞食牲口损害人命，所以每到大年夜村 村寨寨的人们扶老携幼逃往深山以闪避 “年 ”的损害。今年的大年夜同乡们都忙着整理东西逃往深山，这时候村东头来了一个鹤发老人， 对一户妻子婆说只需让他在她家住一晚，他定能将 “年”兽驱走。大家不信妻子婆劝其，仍是上山闪避去了，好意的老人坚持留下，众 人见劝他不住便纷繁上山闪避去了。当 “年 ”兽象早年同样准备闯进村暴虐候，忽然传来鹤发老人突响的爆竹声 “年 ”兽混身颤抖不再敢向前凑了。本来 “年”兽最怕红色火光和炸响。这时大门大开只见 院内一位身披红袍的老人哈哈大笑， “年 ”兽心惊胆战仓促而逃。 次日当人们从深山回到村里时，发现村里安全无事，这才茅塞顿开 本来鹤发老人是帮助大家驱赶 “年 ”兽的仙人，人们同时还发现了鹤发老人驱赶 “年”兽的三件法宝。此后每年的大年夜家家都贴红春联燃 爆竹户户灯火透明守更待岁。这风俗越传越广成了中公民间最盛大的传统节日 “过年 ”。 ◆清明节的传说 春秋期间晋公子重耳为躲避伤害而逃亡外国，逃亡途中在一处渺无人烟的地方又累又饿再也无力站起来。随臣找了半天也找不到一点吃的，正在大家万分焦虑的随臣介子走到幽静处时，从自己的大腿上割下了一块肉煮了一碗肉汤逐渐恢复了精神，当重耳发现肉是介子推人自己腿割下的时候流下了眼泪。 十九年后重耳作了国君也就是历史上的晋文公。即位后文公重重赏了当初陪伴他逃亡的元勋惟独忘了介子推。好多人为介子推鸣不平劝他面君讨赏，但是介子推最歧视那些争功讨赏的人。他打好行装静静的到绵山隐居去了。 晋文公听闻后惭愧莫及，亲身带人去请介子推 但是介子推已离家去了绵山。绵山山高路险树木茂盛搜寻人谈何简单，有人献计从三面 火烧绵山逼出介子推。 大火烧遍绵山却没见介子推的身影，火熄后代们才发现背老母亲的介子推已坐在一棵老柳树下死了。晋文公见 状恸哭不已。装殓时从树洞里发现一血书上写道： “割肉奉君尽丹心希望主公常清明。 为纪念介子推，晋文公命令将这天定为寒食节。 第二年晋文公率众臣爬山祭祀发现老柳树死而复生。便赐老柳树为 ” 清明柳 “并晓谕天下把寒食节的后一天定为清