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愉快的梦教学设计 愉快的梦教学设计 1、体验“月夜”带给人们美好的意境。 2、在聆听歌曲时，能够自主地感受歌曲表现的意境和表达的情感，并学会用轻柔的歌声表现“月夜”这一特定的情景。 3、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识。 用轻柔的声音演唱《愉快的梦》，体验“月夜”的音乐带给人们美好的意境。 教学过程： 一、欣赏《摇篮曲》 1、今天这节课老师给大家带来了一首非常优美的歌曲《摇篮曲》，请同学们用心去聆听，去感受。（播放《摇篮曲》 2、刚才这首歌曲你觉得在什么时间听最适合？为什么？（这首歌曲速度较慢，抒情柔美，塑造了月光融融的安静意境，给人温柔美丽、恬静幸福之感。） 过渡：如果伴着这样优美的音乐入睡，相信大家一定做个甜美的梦吧！你们做过梦吗？梦有多种多样的，有愉快的，有害怕的，有个日本的小姑娘也在这个宁静的夜晚做了个神奇而愉快的梦，想知道她梦见了什么了吗？一起去听听！ 二、学唱《愉快的梦》 1、聆听歌曲《愉快的梦》 2、你们听出这首歌曲是几拍子的歌曲了吗？愉快的梦是一首六八拍的歌曲，也就是说它是以八分音符位一拍，每小结有六拍，六八拍的力度关系是这样的：强 弱弱 次强 弱 弱，下面我们一边听歌曲一边随歌曲旋律打击拍。 3、再次听歌曲（播放动漫歌曲），学生随音乐击拍。 4、你们两次进入小姑娘的梦乡，知道她梦见了什么了吗？（椰子岛、小矮人、美丽金星??） 5、真是太神奇了，同学们想不想去那神奇的椰子岛上和小矮人共舞呢？可这神奇的地方可不是那么容易去的，不过你们要是能把这首歌曲学唱好，相信你们一定能到达那里的，有没有信心学好？ 7、让我们赶快跟着琴声轻声用“lv ”来唱。 8、质疑：曲谱上你有没有不懂的符号？（认识圆滑线 连音线 换气符号） 在两个不同的音上加狐线叫圆滑线，这两个音唱得连贯，相同的两个音上加连音线，要把音的时值连起来唱，我们来试一试。 9、突破重点：5·5 543 ︱4 ·4 432 ︱唱这一句时，你们发现了什么？声音一个比一个低，是不是好象从台阶上慢慢走下来？这样的旋律就是下行。再来跟琴唱一唱。 10、跟琴试唱第一段。 师述：同学们真棒！第一遍就能音都唱准确了，可我们应该用什么样的声言演唱会使歌曲更好听呢？其实这首歌曲营造了两种不同的意境，如果把歌曲分为两个乐段，你觉得该怎样分？先跟同桌说一说，再唱一唱。 前半部分是讲小朋友还刚刚进入梦乡，乘上梦之船，在海上轻轻荡漾，这时的声该怎样？（出示：安静、轻盈） ① 教师范唱前半部分，学生练唱。 师述：当小朋友在梦中来到椰子岛了，突然看到椰子树和小矮人了，心情怎样？（出示：高兴、新奇），那第二乐段该用怎样的声音唱呢？谁来试试？ ② 指名唱，集体练唱。 12、这次唱得大有进步，请同学们把第一段歌词连起来唱一遍。 过渡：你们这么优美的声音感动了椰子岛上的小矮人了，他们在向你们发出邀请了，你们想去吗？那赶快为自己折一只梦之船吧！可以在纸船上写上你的心愿。。 三 、创编、总结 1、边听原唱边折小纸船，听听自己还有什么地方唱得不是太好，还有没有困难的地方？ 2、交流。解决困难的地方。 3、梦之船折好了，让我们闭上眼睛起航吧！（演唱） 小结。 师：今天我们大家一起学习了一首优美动听的歌曲《愉快的梦 》，老师知道，我们同学们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，只要大家为了梦想而努力，相信每个人都会美梦成真。让我们最后再带着这首歌走向你们的将来吧！