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九年级语文教学的现状及其指导思想浅析 九年级语文教学的现状及其指导思想浅析 九年级语文教学的现状及其指导思想浅析 作者：赵金花 来源：《语数外学习·下旬》2021年第12期 很多中学生在学习语文的时候都只是片面地背诵记忆，没有真正理解所学的内容，这样的记忆都是短暂的记忆，在九年级进行语文复习的时候，这种记忆的缺点就会暴露出来，许多同学都忘记了过去所学过的内容。因此，对九年级老师来说制定好复习计划，帮助学生重拾忘记的内容十分重要。了解现阶段九年级语文教学的现状，对我们正确地认识和准确评估语文教学活动具有很大的意义，能让我们的语文教学更有方向性和针对性。 一、九年级语文教学的现状 1.学生的复习时间方面 九年级的时间对于每一名将要参加中考的学生来说都是极为宝贵的，各门功课都将进入总复习阶段，而九年级语文的教学任务是十分繁重的，因为教师要在上学期将九年级两册书的教学内容全部完成，语文教学复习的时间是十分紧迫的。但很多学生都是重理轻文型的，用于理科学习的时间明显超过文科，平时比较偏重理科的学习，认为文科只要考试之前看一下就可以了，尤其是语文这一科目一直都不太被学生重视，本来宝贵的时间被其他科目占用了不少。语文学习是一个日积月累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，更不能临时抱佛脚，而现在语文学习时间的缩减给九年级语文教学带来了较大的压力。 2.学生的学习态度和基础方面 九年级的学生都有很大的学习压力，只要是要考试的科目都要认真对待，但是认真的程度显然是有差别的。很多学生过于偏重理科的学习而忽视了语文，对语文的学习缺乏积极性与主动性，没有日积月累的付出，语文成绩也很难取得较大的进步。有些同学语文基础较差，解答阅读题总是表述不清，还经常出现所答非所问的情况；作文的主题思想也不够清晰，见解也不是很独到，平时课外的阅读量有限，耳濡目染的东西更是少之又少，获取的知识和积累的素材比较贫乏，阅读和作文两大块的基础薄弱，语文成绩就会受到很大影响，语文素养也很难得到提升。 二、九年级语文教学的指导思想 1.扩大阅读量，增加知识储备 教材中的阅读有现代文阅读和古代文言文阅读，这些阅读对于学生未来的发展都是很有帮助的。文言文阅读可以让学生们了解历史，感受到时代的改变，而现代文阅读则可开阔学生的视野，使学生增长见识，具有更为广阔的知识面，了解到世界的变化。阅读还要求学生能够理解各种各样的修辞手法。新课程标准中也要求学生能够定期进行一些阅读，无论是在网上搜集