噢！苏珊娜优秀教案.docVIP

奥！苏珊娜 教学目标：1、能初步了解美国独有的音乐文化、感受美国乡村音乐的轻松、自由、快乐的情绪。 能用轻快弹跳的声音演唱歌曲，传递友情。 学会分辨和划分乐句。 教学重点：能用轻快弹跳的声音演唱歌曲。 教学难点：弱起小节的强弱感知及准确演唱。 教学课时：1课时 教学准备：PPT、琴、鼓 教学过程： 体验聆听 观看视频，聆听感受美国乡村音乐 师：大家观察聆听到，视频中弹琴人的服饰有什么特点？弹奏的乐器是什么？通过歌词你能猜到它是来自哪个国家的歌曲？ 生答 师：介绍西部牛仔和乡村音乐。 第1次聆听《奥！苏珊娜》中文版，体会速度和情绪 师：再次聆听美国作曲家福斯特创作的《奥！苏珊娜》身体跟着音乐做律动感受情绪和速度 生答 师：介绍歌曲背景故事。 感知弱起拍 师：他们的友谊经过这么多年都未改变，大家有没有一丝感动呢，接下来需要你们按照节拍用整齐的掌声为他们的友谊鼓掌伴奏！不过需要你们先找准第一个强拍。 师出示第一乐句： 师边唱第一乐句边用鼓敲击：有没有孩子观察到老师的第一个强拍是敲在哪一个字上的？ 生答 师：我把强拍放在“打”字上，那前面是个强拍还是弱拍？这样的节拍方式跟前面学过的哪首歌曲一样？我们把它称为“弱起拍”。 第2次聆听，判断节拍 师：现在请大家竖起耳朵仔细聆听，找准第一个强拍判断出节拍，整齐的为他们多年还记挂着对方的那份友情而鼓掌伴奏！ 第3次聆听师范唱，判断乐句 师：这首欢快的美国童谣一共有几个乐句呢？一起握拳数一数。 | | | | | | 听老师的琴声，判断4乐句哪些曲调完全相同。 （二）学唱歌曲 1、出示图片唱前4乐句的旋律谱 慢速唱，并纠正附点八分音符 按节奏读前四乐句歌词 生读第一句，对比老师的第一句再次体会附点八分音符节奏 师范唱，生做嘴型无声跟唱 师慢速伴奏，生轻声跟唱 师纠正字音、强弱处理 地名吐字咬字要清晰请师示范生演唱。 对比聆听5、6乐句感受强弱。“奥奥朋友们别为我担心”唱的连贯且强一些，表达出对苏珊娜的深厚友谊；“啦”要唱的轻巧一些。师示范生模仿。 （三）讨论演唱的姿势、声音、表情并演唱 1、讨论演唱速度、声音 师：怎样的速度来表现激动期盼早日与朋友见面的心情？（稍快） 两个好朋友再次见面的心情是怎样的？我们应该用怎样的声音唱出欢快开心的情绪？（弹跳）那么呼吸是平缓的还是跳动的？ 你们听一听老师用的哪一种演唱方式最符合？ 分组模仿唱 全班齐唱 讨论演唱表情坐姿 师：当思念许久的朋友再次相见，会是什么样的表情呢？（笑容满面）是精神抖擞的迎接朋友还是有气无力的样子接待朋友呢？（检查坐姿） 单独演唱 全班齐唱 （四）表演唱 1、第四次聆听并律动 西部牛仔爱好广泛：骑马、射击、唱歌还有跳舞。接下来，我们也一起来跳个舞吧，不过要仔细观察老师拍手的这个动作，出现在每一个乐句的哪个位置？ 生回答并模仿舞蹈 2、认识五弦琴并模仿弹奏动作 师：上课前老师已经为大家介绍了，美国的乡村音乐经常用到的伴奏乐器是什么？（吉他）介绍歌词中提到的五弦琴。 边听边模仿弹奏方式 3、小结并分组表演 师：今天，我们感受学唱了这首美国童谣《奥！苏珊娜》，最后让我们一起再次感受乡村音乐的轻松愉快，体会多年的朋友再次相见的欢快心情。 一组舞蹈，一组弹奏演唱。