牧民新歌教案.docxVIP

《牧民新歌》教案 教学目标：通过体验、模仿、探究、合作等方式，让学生初步了解蒙古族音乐风格；了解民族乐器—竹笛。 教学重点：感受蒙古族乐曲的风格特点。 教学难点：分辨不同的乐段，以及各段落所体现的主要内容。 教学方法：多媒体教学、探究合作、教唱。 教具：多媒体，钢琴，竹笛。 教学过程： 导入： 播放《快乐的牧羊人》歌曲，学生跟着律动。 教师：同学们，刚刚老师给大家放的歌曲，好听吗？ 学生：（好听） 表示：这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不同呢？（师做举手的手势） 学生：语言不同 教师：是哪个民族的语言呢？（蒙古族） 我们之前学过一首蒙古族歌曲，是哪一首？《草原上》 大家一起来复习一遍（老师弹钢琴，学生用wu） 同学们都知道哪些蒙古族的特色呢？（服饰，运动，风景，服饰，特产，乐器（马头琴，播放音乐了解）等；老师播放PPT，一一介绍……）孩子们，内蒙古是一个多姿多彩的地方，蒙古族也是一个多姿多彩民族，今天呢，也有一位神秘的牧民给我们带来了一首非常好听的音乐作品，同学们想听吗？（想）好，那我们大家一起来完整地欣赏一遍，看看这是一首怎样的作品。请同学们边听边思考，这首作品是由什么乐器演奏的呢？（竹笛）。播放《牧民新歌》 欣赏： 引子部分： 展示五幅图片（分别为作品五个部分的场景），师：同学们，请看电子白板上面有五个场景，请听音乐，选一幅最适合的场景和乐曲对应。（播放引子部分）答案：描写无边无垠的内蒙古大草原。 第一部分（深情赞颂）： 通过一段悠长的旋律，我们进入了美丽的内蒙古大草原，现在 ，牧民想通过一段旋律给大家赞美一下自己的家乡。同学们，请你们拿出小手，跟着他的旋律打节奏，一起来欣赏这段美妙的旋律吧！（播放第一部分旋律，带着学生用手打节奏） 同学们，这段旋律好听吗？（好听）好，请同学们跟着老师，我们一起来哼唱第一句旋律。（老师教，学生唱） 好的，同学们非常棒！我们再听一遍。（把音乐放到节奏变快的部分） 第二部分（骑马飞驰）： 师：哎呀，刚刚音乐发生了什么变化？（节奏变快） 对，节奏变快了，牧民想要干嘛呀？（骑马）非常好，牧民想要骑马。同学们听过马蹄的声音吗，你们心中的马蹄声是什么样子呢?|请同学们小组合作，编排出一段马蹄的声音。（两分钟，然后抽学生表演自己小组的马蹄声音。） 好的，同学们表现都非常棒！我们这位神秘的牧民也带来了他心中的马蹄声音，同学们请看（展示第二部分的主题旋律），同学们看，这里哪个节奏重复得最多啊？（后十六+二八），提出节奏，带领学生用da唱节奏。 好，接下来请同学们听音乐，看看老师在干嘛（老师做骑马的动作） 第三部分（自豪歌唱）： 哇骑马真是太开心了，一会儿我们一起来好不好？（好） 对呢，看到这么多美丽的风景，牧民也想请朋友们来赛马，享受美景。所以呀，他要把朋友们都叫过来一起赛马，所以他要热情地歌唱，把朋友们都吸引过来。同学们，我们帮帮他好吗？（好）好，请同学们再次把手拿出来，跟着旋律划节奏，帮他叫朋友（播放第三部分）。播放到一半，师：哎呀，朋友怎么还没来呀？我们再帮帮他好吗？我们用两只手来划。 第四部分（赛马）： 咦，音乐变了，好像有人听到牧民的歌声了，是不是？（师）好像真的是诶，我们接着往下听。（把音乐放完）哇，朋友们真的来了是不是？他们在干嘛呀？（赛马）对，他们在赛马，我们家也跟他们一起来赛马好不好？（好）请全体同学起立，我们也来跟他们一起赛马，准备好哦（老师示意准备动作，学生跟着做，老师放音乐）。 师：哇，大家赛马开心不开心？开心，要不要再来一次？（要），好那我们把整首作品来听一遍，大家一起来演绎。 总结： 同学们，我们今天欣赏了蒙古族音乐，领略了内蒙古族的风情，谁能告诉我，你今天都学到了什么吗？(学生举手回答) 非常好，蒙古族是一个多姿多彩的民族，也是一个热情好客的民族，如果有机会，同学们可以去内蒙古大草原看一看，玩一玩，亲近一下这个神奇的民族，你一定会有很多的收获。今天的音乐课就上到这里，同学们下课！